《创意教学法》学习所得10

31多视角教学，

多视角教学活动是让学生重温所学课本或通过上下文，从不同的角度理解所学的知识，这个活动的关键目的是让学生获得从不同角度思考所学知识的能力，例如：

在语文教学中，可以尝试学生从不同的视角，也可以是文章中不同的人物，从不同的方面切入文章主题，多角度多视角去思考，从正面，侧面，甚至是反面对文章进行探讨，深入学习。在英语学习中，可以将对话改编成文章，从不同的表述者的角度陈述文章，改编对话，加深语言的运用和文章意义的理解。

在其他科目的学习中，可以开展跨学科学习，例如地理知识，可以选择从生物学，历史学，物理学等等方面开展思考，类似于项目式学习那样，让学生开拓思维，发挥创造性。

另外，我还有一个想法，那就是让学生换位成老师，从老师的角度去思考，这节课你应该怎样来讲，这样的话让学生从教师视角思考问题，使学生有信心去参与研究学习。

32解释内容

这个活动中由老师指定学生向同伴或者是班级全部同学阐述自己所学的知识，可以给学生几分钟的时间来准备，可适当延长准备时间，跟学生说明他们可以自己选择表达意思的方式，文字图片或符号都可以，总之是把问题解释清楚。

这种方式可以放在课堂教学的结尾，促使学生回顾并利用在本堂课上学习的知识，准备一份与自己的知识和理解有关的讲解作业，让学生重温所学内容，并评估自己是否知道并理解了它。这个活动特别有利于巩固知识，因为他要求学生重新转述自己学会的知识，这个过程也见证了学生认真思考的过程，也让学生自己明白自己最后学到了什么，因为一个人如果想要清晰的表达这些想法，必须要非常熟悉所学的内容。最后需要指出的是，为了促进学生高效的学习，我们可以引导学生向不同的对象进行不同方式的讲解，也可以对相同的对象采取不同的方式讲解，这种让学生讲的精彩的方式可以让学生进一步思考自己的学习，从而达到深度学习！