掌握这个核心技能，孩子学习不再愁！
这两年，阅读越来越受到大家的关注，和阅读搭边的节目也开始火了起来。像《朗读者》一经推出，就大受追捧，已经连续出了二季，顺便也让主持人董卿跟着火了一把。
一名普通的中学生武亦姝更是凭着惊人的阅读量，在《中国诗词大会》中一鸣惊人，一下子让全国人民记住了她。今年的高考，满分660分，她考了613分，顺利被清华大学录取。
虽然大家重新燃起对阅读的兴趣是件好事，但让人有些遗憾的是，比起阅读，写作还是不怎么受重视。大部分人还没有认识到会写作能给我们带来多少附加值。光从学校的学科设置上就能看出，其实整个体系都没有将写作看成是一门需要单列出来的重要技能。
《美国学生写作技能训练》一书的作者曾多闻告诉我们，其实美国很长时间也来也对培养学生的写作能力不够重视。曾多闻是一名旅美新闻工作者，专注教育、家庭生活领域多年，并花了大量时间研究美国在学生写作能力教育上的现状，为我们如何提高孩子写作能力提供了可借鉴的宝贵经验。
下面，就让我们一起来看看，会写作的孩子有多厉害，为什么大部分的孩子不会写作，以及我们该怎么做去提升孩子的写作能力。
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会写作的孩子有多厉害？
说到会写作的人，你的脑子里大概第一时间会闪过韩寒、郭敬明这些人的名字。这也难怪，毕竟他们靠着写作好，从新概念作文大赛脱颖而出，一点点和普通人拉开差距。年纪轻轻要钱有钱，要名气有名气，提前实现财富自由，成为了世俗意义上的成功人士。
当然这样的人只是少数，但大部分人如果能练出还不错的写作能力，最起码有三种能力比不会写作的人要强。而这些能力构成了一个人升学考试甚至工作后非常重要的核心竞争力。哪三种呢？表达能力、思考能力和应变能力。
我们先来说说表达能力。这是一个人能够融入社会、正常生存的必备技能。仔细想想，我们每天和别人聊天、沟通就是最常见的表达。但是你会发现，不是所有的人表达能力都一样。有的人说话没有重点，听了半天你也不知道他想说什么。而有的人两三句话就能说清楚一件事，沟通起来很省力。
为什么会有这么大的差别呢？很大程度上是因为这两种人写作水平的不同导致的。一般来说，经常写东西并且写得好的人，逻辑更清晰，说话也更有条理。而不会写作的人思维比较混乱，往往是想到哪儿说到哪儿，自然表达能力就差一些。
除了表达能力外，写作是最能锻炼一个人思考能力的途径。为什么这么说呢？因为你在写文章的时候，一开始你要知道为谁而写，你还要知道写什么，怎么写。要搞清楚这些问题，你就必须不停地琢磨、修改，然后再思考再修改，直到完成一篇比较好的文章。在这个过程中，你的思考能力就慢慢变强了。
最后一点，会写作的人应变能力比一般人更强，也就是他不会是个死读书的人。可能你一直觉得写作就是语文的一部分，其他数学、物理、化学等等学科和写作根本没半毛钱关系。如果你这么想的话，就大错特错了。因为不管是哪一门学科，其实都需要会写作。会写作的孩子头脑更灵活，发展也更均衡。
当然，写作还会倒逼你掌握很多额外的技能。比如你在搜集素材的时候，考验的是信息检索能力。找到了合适的素材，你还得辨别这些素材有没有说服力，靠不靠谱。哪怕你顺利写完了，也还得一遍遍修改，找出语句不通顺、表达不到位等等问题，这要的就是批判性思考的能力。
所以如果你会写作的话，能顺带锻炼很多技能，而这些能力不管什么时候，都是你的，是别人抢不走的。
话又说回来，既然写作这么重要，为什么大家还是不会写呢？
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为什么大部分的孩子不会写作？
说到这个问题，说白了是因为我们不够重视写作，就和二三十年前的美国一样。你可能觉得我在开玩笑。其他不说，就说高考作文，一般都要六七十分，基本占了整个试卷的一半分值，怎么能说不重视呢？
其实这里说的不重视不是说考试不重视，而是长期以来整个环境，不管是学校还是老师，都没有给予写作足够的训练时间和训练量，也缺乏正确有针对性的指导。
先来说训练时间的问题。应该说到目前为止，大部分学校都没有开设专门的写作课，而是把写作纳入语文课进行教学。这就造成了老师真正教写作的时间很难得到保证。每天的语文课很可能教材都学不完，就更加谈不上教大家怎么写作了。
其实美国在很长一段时间内也是这样，稍微好点的学校可能一周能有个几节课用来教写作，普通点或差点的学校基本不会给写作留时间。
老师教写作的时间少就会直接导致写作练习少。而写作能力作为一种技能，其实和钢琴、画画一样，练得越多才有可能做得更好。量变才有可能产生质变，如果缺少足够的练习，进步就很缓慢，甚至完全看不到进步。
除了教得少，练得少，更要命的是正确的指导少。如果你在学习写作的开始阶段，没有富有经验的老师给意见，告诉你哪里写得不好，为什么不好，该怎么写，那么你就得付出多出几倍的努力才有可能学会写作。
现实生活中，一般只有语文老师才会教孩子怎么写作，而为了应付考试，老师们一般会教大家固定的写作模式，怎么开头，怎么写金句，而忽略了好的文章除了构思巧妙有文采之外，最重要的是能打动读者。
当然，写作教育的现状不是那么容易就能改变的，但也不用太过担心，我们还是能靠自己的力量作出相应的改变的。
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怎么做才能提高孩子的写作水平？
我们常说：“兴趣是最好的老师”。想让孩子会写作，就得让他对写作感兴趣，爱上写作。那该怎么做呢？
其实我们可以把写作训练的形式搞得更丰富些，不一定就一定是命题作文。比如可以给一个富有争议性的话题，让大家分组讨论或者辩论。也可以让学生们分组朗读自己的文章，让其他人提出修改意见，这样他们就不再是单纯的被评论者，而同时也是评论者，能够激发更多的热情和参与感。
总之，尽量让写作和孩子的日常生活建立联系，把写作融入生活中，孩子就会慢慢爱上写作。
除了培养兴趣，第二点就是借助阅读的力量，推动写作能力的提升。阅读和写作间互为助力的关系并不是随口说说的，而是有研究依据的。美国教育界曾经做过长达十五年的研究，认为会读书的人，写的东西越成熟；反过来，写得好的人，读的书也更多，阅读能力也更强。
当借助阅读的力量促进写作时，可以让孩子大声朗读自己的文章，这能帮助他们发现拼写错误和有语病的句子。
当然，你还可以创造更多的方式让阅读和写作关联起来。比如可以让孩子读一篇故事，让他在整个故事的逻辑合理的情况下，改写不同的结局。也可以进行故事接龙的游戏，每个人在前面一个人写的故事的基础上续写一段，最后大家一起讨论写得好不好，哪里还可以改进。这些练习能让孩子既成为好的阅读者，也成为更好的写作者。
最后特别关键的一点就是要有追求更好的态度。美国大作家海明威大家应该都不陌生吧，他的《老人与海》是不得不读的经典名著之一。但就算是这样的大作家，也觉得所有文章的初稿都是狗屎。《夏洛蒂的网》的作者也说：“最好的写作是重写”。这说明什么呢？说明修改打磨是写出好文章避不开的路。
只要你写过文章，肯定会有这样的体验：写完过几天拿起来看看，发现有很多需要修改的地方，再过段时间看看，还是要改。说得极端点，永远没有尽善尽美的文章。但凡经典作品，没有哪本不是经过十几次、甚至几十次的不停修改磨出来的。
所以，写作能力的提升是永远没有尽头的。就像著名作家史蒂芬金所说的：“写作是一个漫长而孤独的过程。”如果你能坚持下来，享受写作带来的孤独，那么，有一天你也会获得写作带给你的特别馈赠。如果你能成为坚持到底的少数人，那么你离目标就比半路掉头的人更近一步。