拼音学习

从周一开始，我们走进了拼音王国。

为了更好地做好幼小衔接，我在学习之前做了一个调查，班里有13人不会拼音，有27个会读会拼会写的，也有只会读字母的。有了这个调查，心里也有底了。

调查表

刚学习单韵母，比较简单，学生还是会的多，即便是四声练习，多数学生能学会，也不会的，也就是不会听的那几个。

今天的学习内容比较多，信息量很大，本想利用延时课，让学生复习巩固一下，可是，教研活动就到了下班时间，明天，还有一个活动，延时课又上不成了。

今天的课堂学习氛围特别好。

学生看图就会认读新学的单韵母，并借助图画记住了字形。唯一不足的是，在看情景图交流的时候，没有一个完整的故事，被学生说的支离破碎，因为赶时间，也没有多强调，回头得补上。

在学习中，我抓住字母相近，读音相同，来进行比较，让比较中，让学生识记，认清。

学习整体认读音节的时候，这是第一次出现，给学生创编了一个故事，学生听得很认真，在故事中，学生知道整体认读音节的特点，也学会了一些拼写规则。从中也可以看出，学生因为年龄的特点，很喜欢故事。那么，今后的教学，要多创设情境才行。

一节课，有单韵母，有声母，有整体认读音节，太多的内容需要学生慢慢消化。

延时课的巩固很重要，能及时书写记忆，及时反馈学习情况。

下午的教研活动中，说到了拼音学习的时间安排，即使时间紧任务重，也不能太赶了，拼音是一年级识字的主要工具，只有学扎实了，才能为后面识字、课文学习打好基础。

明天开始学习更多的声母，拼读音节成了一个难点，要想办法，让学生学习高效才行。