且行且探索

开学转眼一周了，这一周五味杂陈。夜深人静，忽然有了性质，想做一个小小的总结。

开学之处，我并没有学校里的各种琐事，虽然也要参加会议，但是因为不是班主任，所以也没有什么具体事物要去操作，所以一直在忙自己的事儿，过的还算舒坦。唯一让我揪心的就是我分到的六二班电子白板不能用，今天也修好了。建立的班级英语阅读群也慢慢上了正规。一切看起来都很好。

但也只是看起来而已，真正让我揪心和苦恼的是我们的孩子，是我们的上课方式。

我们的孩子基础太差了。上课之初我并没有成绩单，对每个同学也不熟悉，就这么陌生着开始上课。起初只是感觉到讲授新知识的时候同学们死气沉沉的，完全不给我反应。本以为是跟我不熟悉，可慢慢的我发现不对劲儿了，摸底默写了他们的26个字母和1到10的数字，全班只有六个人全对。全班可有45名同学呢，这是什么概念，这种正确率简直是灾难啊。我跟领导抱怨说今年的学生程度不行，领导说好学生都让私立学校挖走了。每个班级情况都差不多。让我再教学上想办法。

我想了办法，利用英语绘本激发孩子们对英语的兴趣，从而让他们学习英语，运用英语，成绩提高。可是又有风声传出，绘本不是正路，学绘本只能让孩子喜欢英语的”玩儿“，而不能提高英语的成绩，如果把孩子的心都带到英语绘本阅读上，孩子可能会产生厌烦教材的感觉。那么孩子的整体成绩就堪忧了。

还有的说网络课堂参加的都是偏远山区的地方，是给那些环境资源都稀缺的地方准备的，那些地方考核老师，考核学生的标准跟我们不一样。我们有师资，有实力，有生源，最重要的是我们竞争压力大，我们必须出成绩。我天生有股牛劲，你说不行，我偏要试。你说葡萄酸，我偏要尝了才行。所以脑子里也只有一个想法：运用好绘本。想要运用好绘本，我觉得最重要的就是常规教材和绘本，甚至是海量的英语音频视频资料的结合。因此，我再做备课做课件的时候试图把每一课都当成一个小故事去讲。讲了两篇新课，有成功有失败。粗略的总结了一下经验：

1.图画丰富的课文好讲，比方新学的第二课，全篇都是一格一格的图片，同学们通过图片猜单词，猜意思。通过句子自己总结语法。整堂课每个人都十分的投入。因此这节课也取得了良好的效果。

2.图画少的文章难讲，需要深挖。比如第一课，课文开头只给了一幅图片，结果给了一大段文字。涉及到的知识点也比较杂。这样的大段论述性的课文，就需要我们深挖。我们在讲课时，不要拘泥于格式。在黄晓帆老师的指导下，我们挖出了如何学习并牢记一年中的每个月份。那就是把月份带入生活，和同学们的生日结合起来。果然说道生日月份同学们都变得很积极，学习的积极性马上就上来了。

不过，现阶段好多东西，我也只是在尝试阶段，希望在这些尝试中找到一个切合我们学生的方法。