牵着蜗牛去散步

                                                                牵着蜗牛去散步

        教育学生就像牵着蜗牛去散步，催他，唬他，责备他，他们很尽力却依然走的很慢，可这时，只要放缓脚步，静静地陪伴并适时给予鼓励，终将会从他们身上收获惊喜。而今年我的教师职业生涯第一年，就发现了一只走得慢慢的蜗牛。

        我接手的是一个五年级的班，班里有45名学生。班里的孩子都是一个村子的，名字很相似，因此把班里的孩子名字和人对号入座也花费了一个星期。其中小栋是我记住的第一个孩子的名字，原因不是因为他在班级在名列前茅，也不是因为他长得高大帅气。相反，他在班里的成绩很不理想，可以说是非常差，语数两科成绩都是个位数。他坐得位置也很不起眼，就坐在班里的最后一个角落，稍胖的身材配上呆呆的面孔显得这孩子有些憨憨的。

        开学第一天，学生们要进行大扫除。其他同学都收拾好在位子上做好之后，他还在收垃圾做收尾工作。这给我的感觉是这项工作就是他的固定工作一样。开始上课了，学生们进行自我介绍，我请他第一个来做，这才知道了他的名字，并在心底默默记住了他。

        经过一段时间之后，我发现小栋的基础真的很差。字写的很乱，一眼望去，没有一个字能够看懂，好像“天书”一般。字写得又大又斜，笔顺混乱，一个字能够占用3个生字格，拼音也几乎全错。看到这样的作业，我深深吸了一口气。上课朗读时，他也是错误百出，一篇课文念的是乱七八糟。面对这样的一个学生，我的眼前仿佛出现了一座难以攀登的大山。可我不敢有放弃的念头，对于我来说，我放弃的可能仅仅是45名学生的一名学生，但是对于他自己来说，如果我放弃了他，任他自生自灭的话，可能他的希望也就没了。据我了解，他的父母已经离婚了，他现在只跟着爷爷奶奶生活，而对于这个孙子，他的奶奶为其付出了很多，辅导班、课外书、吃穿用，哪一项也没有亏待他。可即使这样，他还是在学习上不争气，不聪明的脑袋，是常人眼中的“笨孩子”，犹如一只蜗牛。

        我知道并不是所有的孩子都有学习的天分，但是，只要努力，不与其他人比较，只和自己的过去相比，一定会有进步。因此，我找他进行了一次谈话，我问他：“你觉得你自己怎么样？”短暂的沉默后，他用很小几乎难以听到的声音答道：“没用。”我听后突然很心疼他，或许“没用”这个词，真的会有人用来评价或指责他，所以他才会在犹豫之后，告诉我这个答案。我接着说：“如果你想要改变这个状况，一定要先从自己改变才行。老师不管你之前如何，但是从今天起，我要看到你每天的进步，无论大小。”这时，他抬起头来，眼神中出现了微弱的光。在之后的学习中，他有一点点进步我都会肯定他，得到肯定之后，他也会有信心接着做下去。当然偷懒肯定也会有，而且还不少，这时，我也会在他松懈以后，批评和鼓励他。

        现在，虽然他还是最后一名，成绩分数提高不太多，但是从每天发给我语音的内容中，听到他高昂纯真的语气。每天见到他，听到他真切的问好声，我知道这只小蜗牛在努力地往前爬，慢慢地成长，并且每天过的开心自信。