机器人类专业不同层次院校课程差异性简述-ROS1/ROS2-

差异性是非常大的，下面举例说明：

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以头部高校为例（强9-8-5类）：

涉及ROS机器人课程，通常安排2学分左右创新实践，提交报告和设计案例。

大部分理论和设计都需要学生自学完成。

给个方向，学生自主研习后，独立完成项目设计。

2022年08月28日更新，部分高校赛课结合模式：

机器人方向专业课程在不同层次院校差异性简述-含ROS1/ROS2-补充篇_zhangrelay的博客-CSDN博客 

以不含9-8-5的强2-1-1类高校为例：

会在课程中讲一些ROS知识点。

但是也就是一带而过，最多也就8个学时。 

给方向和适当引导，学生依据要求独立完成。 

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而所在应用型本科院校，单独开设一门ROS程序设计课程。

ROS1/2 机器人编程实践汇总 kinetic/melodic/noetic foxy/galactic/humble

学生普遍反馈课程太难，考核结果也不太好。

为何所做的课程努力几乎全部失败呢？→机器人工程类←

需要详细安排课程内容，并设计由浅入深的实验流程，未讲解过但属于课程范围之内的项目，学生独立完成比较困难。 

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在如下这篇：

ROS2机器人实践教学与创意设计（图文版）

本科课程和职业技术课程也有巨大的差异性，而应用型本科也一直在两边采样拼接。

拿一部分重点本科做理论教学和一部分高等职业教学课程做实践，缺乏真正适合学生，因地制宜，量身定制的应用型本科课程。 

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当课程学生不感兴趣，或者脱离学生接受能力，太难或者太易，都会让学生产生厌学情绪。

这些靠学校和部分老师，其实短时间内也不会有好办法的。

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