美人记(306)双向奔赴,也是持久战

   

      疫情居家,再返校时,学生的变化更大,优秀的学生越来越自律,样样都好,习惯差的,哪哪都是毛病,令老师更加头疼。两极是必然,更深层次的原因剖析,便是家庭教育的两极分化。

      曾有人说这是拼爹的时代,父母经济实力的支持确实对子女以后的发展起了不小的作用,但那都是学业之后的话。如今回头看看疫居时期的学习,在“鸡娃”疯长的时候,普娃焦虑的父母,形成了鲜明的对比。操心的父母,与孩子一同成长,每天线上教学按时到位,甚至一同旁听,钉钉上的作业更是整洁优秀,然而,另一面呢?你看到的是线上课堂里家长不配合的丢三拉四,课堂另一端乌七八糟的声音不说,还时不时掉线,至于作业,基本属于无法按时提交的那种。老师还得时不时连线指导。学校发起的“疫居秀场”,有些家长和孩子一起互动,手语操,吹拉弹唱,或习书法,陪同体育锻炼等,这样的孩子在学校里也是班级的翘楚;甚至有些家长的小视频制作水平比老师还高,学生的每日一诗背诵,情景交融,绘声绘色,发群里总能引起大家的大拇指点赞……那另外蛰伏的少部分家长,则依旧是无影无踪!究其原因,还是配合不到位。

    看管是必要,理性的看护才会得到你想要的结果。别指望孩子自觉,因为连大人也不一定做到自律。家校协同的共赢应是双向奔赴。每个老师都喜欢配合默契的家长,老师在学校抓好教学的同时,更希望家长在家做好温习与陪伴。每个孩子都有无限的潜能,很多时候是谁扼杀了成长的可能?同样坐在课堂,学习效果不同。同样居家,学习力也不一样。由此可见,更多的决定权在父母,你给了一种怎样的习惯,就给了孩子一个怎样的人生?这看护,不仅仅解决温饱的问题,更多的是关注学习习惯的培养。

    你的样子,就是孩子的样子。疫居期间,我发起每日一诗的朗读背诵,百分之五十的学生能积累背诵,依然有少部分将诗歌随意抄写,更别提背诵,完全交给了摘抄本,何其悲哀?在听一年级学生的语文课时,当老师让孩子们用“一会儿……一会儿……”造句时,有好多孩子不约而同的提到家长。“我爸爸在家一会儿看电视,一会儿抽烟……”“我爸爸在家一会儿看电视,一会儿吵架……”孩子随后的答案,引得听课老师哄堂大笑。笑过之后,我想到的是孩子嘴巴里的真话,越小的孩子越能说真话,这些简单的造句里,父母的样子恍若眼前,我听不到一个孩子说父母读书……你看,双向成长里,缺席的家长的影子里,或许就影射了你的孩子。

      点赞的成长,能量的充沛,才能抵达更好的彼岸。疫居期间,学生的居家生活全靠父母指导,当学校将居家作息时间表下发后,有些家长第一时间粘贴遵守,有些置若罔闻。我们发起“自律达人”“勤学大使”“劳动小能手”等成长徽章的评比,以及居家生活指导方案,目的便是引导家长积极参与其中,有个导向性的操作指南。这其中,家长的引导与鼓励,必不可少。更多的家长做法是反向批评多于正向激励。家庭能量的缺失,是一个家庭走向阴暗的起点。网络有云:有些家庭的一天是这样开始的,早晨起来骂老公,骂孩子,中午吃饭骂老公,骂孩子,晚上睡觉骂老公,骂孩子……很多父母很容易将工作中得负能量带回家,一个小小的导火线,影响整个家庭的能量生态,家长愁眉苦脸,孩子能阳光灿烂吗?家长充满正能量,积极向上,这家孩子自然是个好少年!耳濡目染,言传身教,性格也决定命运。另外,每个人都喜欢被认同,被表扬,孩子们更需要正向的鼓励。家庭中,父母应扮演不同的角色,正如课文《“精彩极了“和“糟糕透了”》,一个孩子的顺利成长,既需要母亲感性的爱的鼓励,更需要父亲理性的严厉的批评,俗话讲便是一个“唱白脸”一个“唱红脸”,这合作,不仅是家校的合作,更是父母出于为孩子更好成长的双向奔赴!

        一样居家,不一样的成长!是因为,一样的家庭,父母不一样,到头来,还是要拼父母的!双向奔赴,既是家校协同,更是家庭成员的合作共赢!

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