跨学科主题学习

10月18日,阅读《义务教育课程标准(2022年版)课例式解读小学数学》P200-213

今天翻阅课例13,跨学科主题学习——度量衡的故事教学实践。

2022版课标突出跨学科主题活动。在内容上这一块内容占比不少。跨学科主题活动不是简单地将不同学科内容进行堆积,而是需要围绕着主题将相应学科有机结合起来。

本课例设计了4个主题:

主题一:查阅资料,了解度量衡

主题二:体验计量单位及其发展

主题三:借助成语典故,应用计量单位

主题四:组织“度量衡的故事”墙报展

从问题的导入,主题的开启,到最后的成果展示,环环相扣,互相推进,逐渐设计者的用心。

看这个跨学科主题活动的案例,我想到了另一种学习方式,就是项目式学习。这两者有几分相似。学生的主体性非常大。

跨学科主题学习,学生的参与度非常高。通过探究获得的知识与技能,比单纯的接受效果好很多。

这本课例式解读,断断续续阅读了近一个月。明天把主题活动刷一下,就算是阅读完了。

这样一天阅读一点点,摘录也好,联系实际思考也罢,在阅读思考就在。

不管是简单的知识,还是复杂的活动。有了样例,做起来就会轻松很多。当然样倒只是一个参考。真正的教学现场还是需要我们进行灵活应对。是需要我们根据自己的学生具体情况进行完善实施的。

新课标的学习方式有很多,但这样的独立阅读与共读,效果会好很多。


今天的课不多,但事情不少。

除了正常的上课,批改作业,组织学生过去测量视力情况。还处理了几个调皮的学生。

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