原创：碧清
用最浅显的语言帮您解释教育现象与问题，呵护孩子健康成长！
hello，各位家长与教育者你们好！正文共2906字，您的阅读时长大概为 11分钟 。
每个孩子都是一个家庭的希望，无论这个家庭是否富有，家长多少都会寄托某种希望在自己的孩子身上，那么作为家长或者教育工作者的我们该以什么样的语言方式与我们的孩子交流呢？很多朋友说，不就是说话吗，哪有那么多限制，想说就说好咯，反正都是一家人，如果您是这样想的，恭喜您看到这篇能够改变您的文章。下面就请您继续往下阅读吧，看看不同的语言环境对我们的孩子们有哪些影响。
成长环境中有很重要的一部分是语言环境，每个孩子都是一颗有潜力的种子，他们可能长成玫瑰、牵牛花或者绣球，但最关键的一点是，他们是否得到了肥沃的土地和充分的照料，儿童的智力是我们身为家长可以塑造的，很大程度依赖于父母能否给孩子提供一个好的语言环境。
我们中国人有句老话叫“三岁定八十”，通过学习与阅读，我才真正明白这句简短的话的含义。随着社会的发展，现在很多家长很注重孩子的幼教，其实孩子从出生那一天起，他们就开始学习了，他们可以听到父母对他们说话，虽然不明白什么意思，但是他们可以与我们咿咿呀呀的互动，科学研究表明，三岁时孩子大脑发育的黄金期，孩子三岁前接受词汇的数量和质量会直接影响到孩子最终的学业表现。
《父母的语言》这本书的作者达娜·萨斯金德教授是一名耳科医生，曾经给两个孩子在成长的同一阶段植入人工耳蜗，但是两个孩子的后期学业表现截然相反，那么到底是什么导致的呢？经过调查，我们可以发现除了要在发育的黄金期让孩子的听力恢复正常，孩子在三岁前接受的词汇的数量和质量则是最重要的影响因素。不管父母的社会经济地位如何，在与孩子交流这一点上，所有的家庭都可以站在同一起跑线上，发挥自己孩子的潜力，如果一个人的潜力被生生浪费了，这本身也是一种悲哀。
那么我们到底应该如何与孩子进行语言互动呢？
一、与孩子进行语言互动——激发孩子智力潜能
下面给大家几个想法请先自行判断，之后我在下文解释，看看你是否有误区。
1.我们给孩子放电视，让孩子学习。
2.用智能机器人与孩子一起交流。
以上两种都是错误的，都不能有效地让孩子学习到丰富的词汇。
孩子一生的学习、行为以及健康状况都建立在这种与父母积极的、相互回应的基础上。如果我们做个小实验，同样的内容让孩子通过电子产品学习与我们家长人为的做示范，会发现虽然电子产品会让孩子很专注，但是最终的结果却是人为的教学孩子掌握的更快更好。我们的大脑并不是被动地学习，而是以互动为前提，一位有爱心、能做出积极回应的看护人对孩子智力的发展至关重要。
二、光有互动就够了吗？——如何表扬孩子，培养孩子正确的思维模式
还是对号入座、自行判断。
1.当孩子出色的完成一件事情，我们表扬孩子“我儿子（女儿）真棒”......
2.当孩子出色的完成一件事情，我们表扬孩子“真聪明”“我儿子（女儿）随我”......
以上两种都是错误的，不知道你是否经常这样表扬孩子呢？
我们知道三岁前是智力发展的好时期，但是一个孩子光有好的智力就可以有出色的成就了吗？思维模式同样很重要。我们先来看第一种表扬与第二种表扬的区别，第一种表扬方式只是肯定了孩子的行为，但是并没有说明他怎么棒，第二种表扬方式与第一种表扬方式一样没有具体说明，同时，家长在传递给孩子一个信息，“我做这件事情做得好是因为我聪明，是因为遗传，这叫”固定思维“，下次如果他做一件事情失败了，他潜意识会把失败原因归结于外部因素。
那么，我们应该如何表扬呢？
在表扬这件事情上，我们可以跟孩子说”你这次成绩好，是你努力的结果，你看你每天放学都会主动写作业......“”你这件事情做的很棒，你的真诚收获了一个好朋友“我们这样的称赞在培养孩子的”成长型思维“。更令人惊讶的是，研究发现成长型思维模式能够预测二至四年级时的数学和阅读能力。有证据表明，这些孩子倾向于相信他们的成功是努力工作和战胜挑战的结果，而他们的能力可以通过努力获得提高。
卡罗尔·德韦克说：”如果不能正确运用称赞，它就会变成一种负面力量，一种让孩子消极且依赖他人观点的麻醉剂“，不管是作为家长还是作为教师我们都可以运用这样的方法培养自己的孩子思维模式。
三、光有互动就够了吗？——如何批评孩子，培养孩子正确的思维模式
老规矩，对号入座、自行判断
1.“你怎么这么笨”
2.“你怎么连这点小事都做不好”
很显然，以上两种都是错误的啦，但是反思一下我们自己，多少父母不经大脑在抱怨身边的人时会说出类似的话呢？以上这样的批评会给孩子造成什么样的消极影响呢？
孩子会觉得是我这个人不行，不仅挫伤孩子的自尊心，孩子还会变得很自卑，潜意识觉得“造成这样的结果都是我不好”，回顾我们的成长过程，当我们的父母这样责备我们时，我们心理是怎样的感受。当孩子做错事情，我们要尽可能抑制住自己的怒火，可以跟孩子说“我觉得你这件事情做的很不对......”“我给你个建议，你这样做可能让别人感觉更舒服......”这样的批评会让孩子真正反思自己的行为，获得更快的成长。
四、光有互动就够了吗？——如何管教孩子，培养孩子的意志力
智力、成长型思维模式和意志力都是影响学习成绩的重要因素，如果缺少任何一个关键要素，也不过是唱独角戏，不起什么作用了。沃尔特·米歇尔利用棉花糖实验对该能力进行了实验。”棉花糖实验“——斯坦福心理学家米歇尔教授：等待前的奖品是一块棉花糖，等待后是两块。研究表明，能够等待更大奖励的孩子长大后在学业上表现得更好的可能性更大。例如，自我调控能力较差的孩子如果理智不能让他安静下来，把他的注意力集中在眼前的知识上，那么孩子就无法吸收知识。下面就来看看如何培养吧！
老规矩，先对号入座、自行判断
1.外边下雨了，孩子准备光脚出去踩水，我们跟孩子说“你把雨靴给我穿上！”“你今天要是不穿你就别出去！”
2.同样的情景，我们跟孩子说“你最好把你的雨靴穿上，不然的话你会感冒，要去医院打针，穿上雨靴，你就可以随便蹦蹦跳跳，玩的多痛快！”
第一种是错误的，第二种是正确的。
当我们在命令我们的孩子停止某一行为时，孩子真的是停下来并且进行自我调节，也就是反思自己的行为了吗？往往不是，孩子只是停下了，但是他并不明白我为什么要这么做。第一种方式只是命令孩子这样做，孩子甚至可能反着来，就不穿，我们管采取这种方式的家长叫做“命令型家长”！第二种情况是我们给孩子建议，并且说出后果，孩子在这个过程会进行自我调控，我们管采取这种方式的家长叫做“建议型家长”。当然适度的命令，可以帮助早期的孩子形成规矩，但是注意一定要适度哦~
每一个家庭都会有自己的问题，没有绝对完美和健康的家庭，但是我们可以尽我们自己的所能，改变我们能改变的，给孩子提供好的语言环境，这无关父母的经济地位，但这有关于父母是否愿意用心与孩子一起成长。如果您觉得没能力改变，那您要反思一下自己，您是不是就是固定型思维咧？哈哈哈。
好啦，这篇文章就给大家介绍到这里，如果这篇文章能够让您学到了一些东西，想要更加深入了解更加实用的教育方法，可以动动小手点个关注哦~