人类的大脑是唯一在出生后还具有可塑性的器官，尤其是在三岁之前。三岁前，大脑会发育到成熟期的80%左右，这三年里，使大脑建立神经连接的条件是什么？是语言，具体来说，是父母的语言。
真正的教育，从孩子刚出生的第一天就开始了，学校并不是教育的起点。从某种程度来说，孩子在学校的表现，是父母对孩子早期教育的一种检视。
研究还发现，孩子的数学能力、空间推理能力、毅力、自律力、道德感、同理心都和孩子早期听到的词汇有关系。
《父母的语言》最重要的价值是告诉父母应该怎样和孩子对话，才能最大化地激发其大脑潜能，即“3T”原则法：
① 共情关注（Tune in）：共情关注你的孩子在做什么。
② 充分沟通（Talk more）：与孩子讨论时使用大量的描述性词语。
③ 轮流谈话（Take turns）：和孩子轮流参与谈话。
这是书中最开始为我们介绍的关于这本书的重要信息。通过《推荐序》️为我们描写的内容，我们知道了“语言”对于一个孩子来说是多么重要，也十分的珍贵。
“父母的语言是世界上最珍贵的语言”，但这世界上却有很多的孩子听不到父母的声音，他们也因此会伴随着智力低下等问题。因为他们听不到，父母可能就放弃了对孩子的语言学习，即使孩子使用了“人工耳蜗”，孩子的大脑提升也不会有特别大的改变。而因为听力的问题，它会产生多米诺骨牌效应，因为听不见，所以也直接影响了说话的能力，从而影响了学习能力。这也就是为什么失聪的孩子的智力都不如正常孩子的原因。
可见，声音、语言对于孩子的成长发育和智力发育是多么的重要，尤其是父母的语言。我也有体会。
在我的孩子小时候，我就习惯性喜欢和他说话，我在做很多事情的时候，都会给他说我在做什么，孩子很小的时候就喜欢咿咿呀呀的说话。而有的孩子，可能因为是老人、保姆陪伴，但他们可能不会跟孩子说过多的话，孩子就会特别的沉默，眼神看起来也不是特别的机灵。从这样简单的事情中也能看到语言对于孩子的影响。
我们现在都期望孩子成龙成凤，想要孩子“赢在起跑线上”，其实真正让孩子变得优秀的并不是他们家境有多么富裕，报了多少的培训班，而是他们一出生，就能够在语言丰富、积极正面的环境中熏陶。
书中给我提供了很好的例子来印证，除了语言对于孩子的影响外，“语言环境”对于孩子的影响也是非常大的。
书中的两个小天使，一个名叫扎克，另一个叫米歇尔。他们都是先天性耳聋孩子，他们在很多方面也有着非常惊人的相似之处，比如相同的智力、父母都深爱他们、希望他们早日回到有声世界里，也都接受过高端仪器治疗。虽然，先天条件相同、手术相同，但是他们却有着不同的术后效果。
扎克，一个八个多月确诊耳聋的孩子，他有着积极帮助他的父母，在扎克确诊后，能第一时间为扎克佩戴助听器，并治疗师用仪器来帮助扎克，同时也使用手语。而当扎克在等待“人工耳蜗植入”的这一年中，妈妈让扎克感受自己喉咙的震动，以此让他感受声音。而当扎克植入人工耳蜗后，他的家里不是静悄悄的，而是充满了谈话声、读书声和歌声。通过父母、医生的努力，三岁时他终于开口说话了。而随着时间流逝，扎克慢慢长大并已经在一所公立学校读三年级。
米歇尔就没有那么幸运了。米歇尔经历人工耳蜗植入后，恢复效果并不是很好。因为家庭经济的压力，虽然父母很爱她，但是因为家庭搬迁的缘故，停止了治疗。而时隔一年后，她重新开使了治疗，并且在植入人工耳蜗后，她的听力也达到了正常水平，虽然能听到声音，但是她却无法理解说话内容，完全无法听懂。
这两个孩子的事例，其实告诉我们除了能听到，语言环境对于孩子来说也是非常重要的。而米歇尔的问题后出在了她的出生环境上。
其实，一个家庭的社会地位和经济条件是不会影响孩子获得关爱的，也不影响你拥有一对希望你的人生快乐充实的父母，更不会影响你具有巨大的潜力。但是，一个家庭的社会地位和经济条件会严重影响孩子受教育的水平、健康状况和疾病康复效果。
书中为我们提供了一些数据：
在一个小时内，高社会经济地位家庭的孩子平均听到的单词数量是2000个。贫困家庭的孩子听到的单词仅仅只有600个。
在高社会经济地位家庭中，父母每小时对孩子的回应有250次，但在地社会经济地位的家庭中，父母对孩子的回应每小时不到50次。
就拿家长对孩子的口头批准来说，高社会经济地位家庭的孩子每小时会听到大约40个口头批准，然而，贫困家庭的孩子听到口头批准只有4个。
父母的语言和语言环境已经语言的质量、父母的回应等等都对孩子成长有着深远影响。
儿童大脑是处于一个不断发育的状态，虽然孩子到了三岁，他的大脑发育已达到成熟的80%左右，但并不意味着三岁之后大脑就停止了发育，其实它依旧再不断的发育。而发育中的大脑对环境中的所有刺激都具有高度的敏感性。
相关研究表明，在婴儿时期，一个充满持续高压的“有毒”环境，会让宝宝产生内在紧张源。长期的高压，会导致孩子的行为问题、健康问题以及学习困难。但是，如果一个孩子生长在没有慢性压力的环境中，他能以更具有建设性、更积极的方式处理生活中的坎坷和挫折。
如今生活中充斥着各种各样的电子产品，而电子产品其实是没有回应的，它只是一个社交的工具。互动的消失，可能会严重限制大脑学习和储存知识的能力。大脑必须在有回应和互动的环境下才能学习语言。所以，孩子的看护人不能为了图方便，就将孩子丢给电视、手机、Ipad等电子产品。那样孩子将会失去大脑发育的机会。
既然语言，尤其是父母的语言对孩子的大脑发育有着至关重要的作用，那父母的语言对孩子的那些方面有着强大的影响呢？
书中有这样一段话：“根据父母对孩子说的词汇量和父母对孩子说话的方式，父母语言会影响我们数学、空间推理和读写能力的发挥，以及我们约束自身行为个应对各种压力的能力，而且我们的毅力和道德品质也会受到影响。”
现在知道了父母语言对孩子大脑发育的重要性，那怎样才能将“父母语言”很好的使用到孩子身上，又该如何创造好的语言环境？这也是本书的核心：“3T原则（优化大脑发育的亲子沟通）”。
“3000万词汇倡议”所秉持的基本理念，同时也是科学验证的真理：“没有一个天生聪慧的孩子，他们的聪慧源于后天的培养。”即是说，人的才智具有可塑性。
一个语料丰富的早教语言环境对于婴儿和儿童的大脑发育是至关重要的。那么，如歌帮助父母构建一个良好的语言环境？核心战略，即3T原则:共情关注（Tune in）；充分交流（Talk more）；轮流谈话（Take turns）。
一个良好的早教语言环境并不单单只跟词汇的输入有关。在这个环境里，父母和孩子的关系更加亲密。语言还可以让我们与他人建立情感的共鸣。而构建一个丰富的语言环境，并不需要人们从忙碌的工作生活中挤出大把时间。无论平时多么忙碌，3T原则都可以融入我们的生活。这也就是现在一直提倡的高效陪伴。
而通过3T原则，不仅仅只开发了孩子的智力，还可以成为改善亲子关系的工具。
第一个T：共情关注
这是3T原则中最细微的一条，也是三条原则中的基础，如果这条无法做好，那其他的也无法发挥作用。
“共情关注”，它要求父母有意识地去观察孩子在关注什么。等待时机成熟，父母再跟孩子谈论它。其实，换句话说就是：孩子关注什么，你就关注什么。哪怕孩子太小，听不懂大人的话，或孩子关注的东西一直在变化，父母也应该遵循这一条原则，即时对孩子的行为做出回应。
第二个T：充分交流
第二条原则要求父母多跟孩子交流。交流不能只是零星的话语。交流的目的是让孩子掌握分门别类的词汇，并学会它们的使用方式。
如果父母让孩子接触到广泛的词汇，长时间的日积月累后，孩子的语言水平会达到一个崭新的高度。
“充分交流”和“共情关注”是手牵手的好朋友。父母与子女的交流是双向的，它并不是大人主导的单项对话。双向交流对于亲子关系的培育和孩子的大脑发育有着继举足轻重的作用。
“充分交流”可以通过讲述，利用一边做事也变絮叨的方式，让孩子沉浸在语言中，虽然对于成年人来说是“疯了”的表现，但对于孩子的语言词汇的扩展以及明确知道词汇发音与意义之间的连续都有很大帮助。还可以通过平行谈话和少用代词。而“讲述”和“平行谈话”从宝宝一出生就可以开始。
第三个T：轮流谈话
第三条原则叫作“轮流谈话”，它要求父母和孩子在交流时轮流参与谈话。它不仅是亲子交流的黄金准则，还是3T原则中最重要的一环，对于开发儿童大脑起着决定性作用。
如何完成该步骤呢？首先，父母必须“共情关注”孩子的兴趣，然后跟孩子“充分交流”。接下来就是“轮流谈话”。而“轮流谈话”中最重要的就是无论是父母发起的互动，还是父母正在回应孩子发起的互动，成功的关键都在于父母必须耐心等待孩子的回应。
要注意的是，“轮流谈话”中并不是所有的话语都有利于它的开展。询问“什么”类别的疑问句，用“是”或“否”作答的一般疑问句，对于开展交流完全没有帮助。因为，在简单的问答中，孩子学不到新的东西。相反，开放式的问题能够完美实现“轮流谈话”的目的，而开放式的问题能够让孩子开始独立的思考。
“3T原则”不单单是在语言层面上发挥作用，它还适用于各种各样的领域，例如数学概念、读写能力、自我管理、执行力、批判性思维、情商、创造力、意志力等。
我们都想让孩子成为一个优秀的人，当他们走入社会，能够用自己的能力来为社会贡献自己的力量。我们在生活中，可以通过3T原则，来实现。通过这样的方式，让孩子拥有“成长型思维”，这样才能创造更好的生活。
期望父母能用无条件的爱、耐心、成长型思维模式培养孩子，为孩子创造一个丰富的语言早教环境，时刻关注孩子的兴趣，积极的回应，让我们的孩子成为最棒的人。而这一切也是孩子一生的宝贵财富。