青年教师成长之路——杨东升

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今天听了杨东升老师讲得《初中化学教师成长记》真的很敬佩杨老师。杨老师从自身经历讲述青年教师的成长过程，这对于正处在教学起步阶段的我们广大青年教师非常受用。

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首先杨老师讲了青年教师的成长模型，包括五部分，分别是：专业知识、呈现能力、课程设计、积极心态和个人魅力。

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☞专业知识是指在所教授的领悟，拥有系统的、科学的、可验证的知识，这是青年教师应该具备的知识素养。

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☞呈现能力是指如何通过语言、动作及包括课件、多媒体在内的形式表达，这是青年教师生存的根本。

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☞课程设计是指掌握根据学生不同的需求，合理设计课程的能力，这是青年教师入职的关键。

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☞积极心态是指积极的心态自己重视内在修炼的系统，这是青年教师成长的源动力。

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☞个人魅力是指独具特色的人格魅力，这是青年教师更熟的标志。

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其次，杨老师教授了青年教师的跃迁之路，分别是：二八法则快速成长，利用系统放大名气，以及与最优秀大脑互联。其中最受用的是“二八法则快去成长”，是指利用自己20％的精力将自己的某一方面快速提升到80分，这样一个人100％的精力，就可以讲五个方面快速提升到80分，是一个很大的进步。

最后，杨老师他作为青年教师的团队之路，并且提出了“五个一”。

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首先要拥有一个团队，作为团队之树的叶子，这个团队要包含各个学科领悟的教师，可以解决各种问题，为团队之树提供能量。

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第二，要有一种团队精神。团队的每位成员都要有吃得苦，耐得烦，靠团结，勇争先的精神。

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第三，要有一种团队的传统。虽然团队中有各个学科，但是科学组分科不分家，人人要做到学着干、舍得干、科学干、一起干，才能拧成一股劲，成为有力量的团队。

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第四，要有一种团队的氛围。团队要经常进行集体备课，共同研究课堂教学方法，提高教学质量，提升课堂教学的高效性。

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第五，要有一种团队模式。杨老师的团队创新出了一种新的授课五段教学法，设疑、猜想、设计、实验、评价。设疑可以引入相关问题，引起学生的注意力，调动学生思维活动；猜想可以让学生形成头脑风暴，展开合理假设，分析影响因素；设计可以让学生针对猜想讨论具体实验方案；实验让学生动手操作实验方案，通过分析实验现象得出结论；评价提升小组合作实验结论的合理性，结合练习巩固提高。

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团队精神和团队传统是团队之树的根，可以使团队更加稳固。团队氛围和团队模式是团队之树的茎，是团队凝聚力的主干，是团队提升的重要阶段。

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通过学习杨老师的青年教师成长之路，让我深深地体会到，自己现在还欠缺很多，还有很多不足之处。未来的道路很长，趁着自己年轻，应该为自己今后的道路打下坚实的基础，除去一颗颗成长之路的绊脚石，让脚下路更加平坦，更加通畅！

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