己所不欲勿施于人|学习设计师培养认证心得

作为培训工作者，经常在培训后要求学员学以致用，提交学习心得。己所不欲勿施于人，自己参加了“学习设计师培养认证”项目，从输出一份学习心得开始，努力缩短从知道到做到的距离。

 一、 主要学习了哪些内容？

本次学习形式包括线上+线下，知识点比较系统，模块清晰，从对学习设计师和传统培训的差异介绍，说明学习设计师的价值所在。具体方法论主要包括以下几点：

 1、如何从公司战略到业务发展分析学习需求；从工作任务、关键挑战、原因分析、学习需求四个方面呈现。

2、如何获得关键sponsor来分析学习需求达成共识；将项目需求转化为项目目标，通过知识目标、有形成果、业务收益三个方面呈现；

3、如何做好学习项目设计；从项目问题到目标的活动链设计；将知识点通过两个维度（良构-劣构、有经验-无经验）四个象限来实现学习形式的匹配；将学习过程通过前、中、后分别细化设计，体现参与度、转化度和感知度以及433法则和721法则。

4、对学习项目设计方案的自我检验，可以通个6个度来实现：关联度、支持度、匹配度、参与度、转化度、感知度。

5、如何构建资源，包括外部资源和内部资源，课程及内训师培养等。内训师培养特别强调5化方法论；内部课程打造，根据不同类别内外结合实现有效落地；如何做好培训价值的宣传以及项目迭代等。

二、 有哪些收获和启发？

虽然平时工作多少已有相关方法论的运用，但确实缺少体系化的总结，本次学习最大的收获就是有了一套相对比较体系的方法论。一方面对“学习”和“培训”的差异有了进一步的认识，另一方面更加凸显433法则的重要性，再次验证之前项目的“前4后3”原则。当然方法再多，没有721法则的践行等于“用表面的勤奋掩盖改变的懒惰”。

1、 做事从顶层设计系统思考出发，再根据有限资源匹配，有选择的执行；但至少框架模型不能少，443法则不能少。

2、 两个维度四象限对需求的分类，做好合理匹配；

3、 知识点设计，颗粒度越小越容易触动当事人；

4、 无形成果有形化的坚持实践。

三、 下一步行动计划

项目思考从系统性出发搭建框架，有选择的从可控性强的模块开始进行刻意练习。

1、 定期项目全流程梳理，从项目设计到总结迭代；

2、 每周一个知识点练习、反思记录，从项目需求分析开始；

3、 每月一次分享。

期待一年的回望，没有辜负今日学习。