今天是“新教育项目组”第一次交流会。会议由新教育办公室主任李红伟老师主持。
福六又一个团队诞生了————新教育项目组
团队可以走得稳，走得远，大家在项目组组长的引领下，大显身手，用理念，用思路，用措施，用行动，温暖自己，温暖家人，温暖同事，温暖学生！
咱们面对自己所承接的项目，不要茫然，更不要刻意模仿，正如艳红老师所说，理清思路，拿出方案，比赛大家的执行力。
不要把这些当成影响我们课堂教学的任务，不要把它认为是额外的负担，要进一步的理解它会给我们会带来哪些变化？正如飓风老师所说的——玩闹做出大教育。
我们踏踏实实的用心坚持做下去，会体现大课程的威力。
1、巧用节日庆典仪式感，把每天都过成节日。飓风老师，班里的亮亮，刚入学的时候会在教室里不停的发出尖叫，有时候会从课桌下面爬到讲台上，猛的在老师身后尖叫一声。调查孩子在家的实际情况得知……
四岁的时候，妈妈要生妹妹，把她送回老家，这是第一次感受被妈妈抛弃。
半年后上幼儿园，在幼儿园里乱跑，遭到老师的反感，都是把他放在一个特殊的位置，这是第二次感受到被抛弃。
该上学了，可是户口在老家，到了年龄他也不能到县城学校来，第三次感受到被抛弃
终于能上学了，开学第一天，妈妈让她在学校吃午餐，结果放学后他一个人偷跑回家，从那以后他不能在学校里吃午餐。又和其他的孩子不一样了，第四次感受到被抛弃
飓风老师首次以“孩子，我爱你”为题读绘本，朗诵诗歌，讲故事，过生日等等仪式给孩子温暖，给孩子爱，并且看到这个孩子就会随意说出“我爱你哦！”
共读挽救了这个孩子。
2、特制的课程，成救了一个孩子，挽救了一个家庭
一个弱智的孩子，一年级的时候根本坐不下来，影响到一个班级，任课老师难为的掉泪，家长们闹到学校要求把孩子调走。孩子的家长据理力争坚持，要在这个学校就读，不承认自己的孩子是弱智的事实。再这样争论不休的情况下，校长拉着这个孩子问“孩子，你喜欢跟着谁？”“你”
这真成了大家面对的一个课题，为此专门开了研讨会，选了六位老师，一年级办公室作为孩子的特用教室，给他特制了课程表，诵读（听读），手工，画画，唱歌，运动，下棋。
学期末这个孩子竟然能坚持一节课，坐下来，第二学期就可以到普通教室跟孩子们上课了，融入到了集体中。
特制课程适合这个特殊的孩子，让他由特殊成长到一般。
3、课程的设计与课堂教学的渗透能力。
突如其来的疫情，让课堂教学方式发生了变化，那么以后开学在课堂教学中应该注意什么？
语文课上可以诗歌欣赏，选择关于口罩的诗歌，了解关于口罩的动人故事，说出戴口罩的感觉，进一步的认识新冠病毒，从而重视新冠病毒的防控。
数学课上以量体温，怎么量，怎么去估测自己的体温，怎么精确测量体温，设计通行手环，进一步的了解生活小常识？让数学和生活紧密地联系起来。
音乐课上试听感受口罩歌，记歌词，听曲谱，学唱，拿出口罩边唱边带。
美术课上从身边事介绍疫情，制作战疫邮票。
体育课上观看强身健体，增强免疫力的视频，学习各种典型运动方法。体验生命的重要性。
道德与法治课上模拟现场情景，感受逆行英雄的大爱精神。
科学课上从视频了解关于蝙蝠的习性和分布，伤害动物给人类带来的启示。
这就是大课程观渗透出来的课程的威力，如何掌控课堂，如何有效利用课堂，是我们面对的一个课题。
4、学会记录
李镇西老师借助于疫情这个特殊期，整理自己几十年的教育随笔，用40多万字总结出自己教过孩子的成长故事，编辑成册《教育的100种可能》提示我们不要轻易给孩子贴标签，每个孩子都有他的成长经历，我们陪伴孩子记录好我们的成长故事。
李振西老师的同事唐燕，手的一个新班级，有一个特别调皮的男孩子，就不让老师说教，甚至拿跳楼威胁老师。李老师对她说“恭喜你，唐艳，你有了一个值得研究的课题”
李老师也令唐彦每天记录下这个孩子的成长，一年半以后，唐艳，请产假离开学校的时候，她留下了一本《李方舟成长故事》就是记录了这个调皮孩子的成长。这也是她后来研究的一个课题。
5、朱永新老师有坚持写日记的好习惯，他把自己几年来人大会上的会议记录整理成册。这是难得的无价之宝。
6、实践出真知
无论是生活还是工作，都是一个道理，什么事儿我们只有去做了，去反思了，才会慢慢的成长，才会慢慢的体会参与过程中获得的幸福。
7、新数学
数学知识本来就是来源于生活，孩子们掌握了这些知识，了解掌握了方法，提高了解决问题的能力，再去解决生活当中存在的数学问题。所以说在数学的课堂上要多让孩子说出自己的理解，说出他的思路，他的想法，这样每个环节都让孩子们体会到参与的感受，体会到自己存在的价值。这样他们才不会感到数学的枯燥无味。
我们作为教育工作者，必须更新自己的理念，要探索新的模式，构建新的场景。
做为教师，要不断的掌握学习工具，发展成长型思维，要创造新资源，从而才能构建更好的教育新常态。
我们需要终身学习，混合学习，体验学习，学会学习，创造分享。迎接诸多的不确定，我们现在处在跨越式的变革中，要不断生发出一种使命感，成就感，愉悦感，价值感和幸福感！