沙盘游戏治疗培训

      今天是培训的第二天，我怀着一颗感恩的心早早的来到培训学校，因为学习给我带来了成长，带来了很多变化，在不断的学习过程中不管是人，事儿，物，都让我有了更好的认识，这一切都源于我们的王老师，在我心里，她和蔼可亲，笑容可掬，孜孜不倦，带领着我们一起走着，探索着，成长着。

      课前，王老师对我们的学习做了很多细节的布置和希望。

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接下来，“任性”的董老师开始了魅力课堂

1.左现实，中真实，右理想。

2.感性偏行为，理性偏语言。

3.受伤主题：故事情节为负面情绪的。表面看是一个作品，一个故事，背后其实是有个主题的。

4.个体式：对人物类沙盘解读，真实人物：老师，校长……虚拟人物：菩萨，机器人，孙悟空，和尚……（宗教）

5.一个人的沙盘作品里，人及人物的互动越来越多，证明他的心理状态越来越好，动力越来越强。

6.调节人心理的平衡

沙盘游戏的背景是分析心理学。

1.先倾听，后分析。

2.听作品介绍，挖背后主题。（受伤）转化，痊愈

3.做好沟通告知。

沙具

对话

受伤主题（目的，识别，充分提供受伤主题释放的时空，信任，成长潜能）转化治愈主题

问？

青蛙的动作敏捷给你自己有没有关系呢？

沙具的定位，联想～来访者。（咨客产生）

只要是交通工具，都要询问它的运动状态。

厌学是由负向情绪附加上去的。

把负面情绪替换掉。

二、沙盘4方格

左上格：不想干的事（事件）

右上格：难受死了（情绪）

左下格：此时感受的快乐（只要是快乐，当事人的快乐，引导者不能替说快乐，不能违反社会规则的快乐，具体化的快乐）

右下格： 需要做的事，想做的事，当3情绪达到巅峰状态时摆第4

三、督导案例：

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      咨询室两把凳子，位置不限，咨客先坐，进入放松状态，咨询师落坐，先试着让对方放松，跟咨询师一起玩沙子，（可使用催眠）摆沙具，指导多观察，可以随时调换，不超过30分钟，不提倡跟着你的感觉走，鼓励他进自己的想象力，想怎么摆怎么摆，作品的内容是什么？有自己吗？能起个名字吗？将对方带回现实，目标：放松，具体。拿沙具的方式，流程，送沙具的表情，动作，都可以记录作为讨论依据，咨询师不能用任何的沟通行为。求证，不应自己叫停。还有吗？开放性的提问，拿着问题跟本人关联。