1. 孩子的行为不再像“过去的好时光”那样的两个主要原因是什么？
鲁道夫.德雷克斯认为，二十世纪中期以来发生的一系列重大的社会变化是造成孩子们的变化的直接原因。
第一个重大社会变化是，今天的成年人已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样了。以前，家里顺从爸爸，公司顺从领导。而现在，由于人权运动的发展这一传统成为了历史，孩子应该得到同等的尊严和尊重；他们也应该有机会在和善而坚定——而不是责难、羞辱和痛苦——的氛围中发展己所需要的生活技能。
另一个很重要的变化是，今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。我们不再需要孩子像过去那样为家庭生计付出努力。相反，孩子们被以爱的名义给予的太多，而无需自己付出任何努力和投入，甚至认为这是理所应当的。过分控制，太严格或者太娇纵都不能把孩子教育成有责任感。
2.“七项重要的感知力和技能”是什么？为什么缺乏这些会导致孩子的不良行为？
七项重要的感知力和技能：
1）对个人能力的感知力一“我能行。”
2）对自己在重要关系中的价值的感知力一“我的贡献有价值，大家确实需要我，
3）对自己在生活中的力量或影响的感知力一“我能够影响发 生在自己身上的事情。”
4）内省能力强：有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
5）人际沟通能力强：善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
6）整体把握能力强：以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。
7）判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
如果孩子把聪明才智和经历全部用在操纵别人、反叛、逃避上时，他们就不可能培养出成为有能力的人所必需具备的洞察力和技能。
3.有哪三种管教孩子的方式？它们之间有什么区别？
1）严厉式:过度控制，有规矩没有自由，没有选择。“我要你怎么做，你就怎么做”
2）娇纵式:没有限制，有自由没有规矩，无限制的选择。“你想怎么做，就怎么做”
3）正面管教:有权威，和善与坚定并行。有规矩也有自由，有限制的选择。“在尊重别人的前提下，你可以选择”
4.讨论正面管教和其他管教方式的两种最主要的区别，以及为什么这些区别对长期效果非常重要。
严厉型”管教的问题在于不良行为虽然一遭到惩罚就会立即停止，但不久就会再次出现，而且是一而再、再而三地出现。
被娇纵大的孩子总觉得这个世界欠他们的。他们从小就被训练得要用自己全部的精力和智力去操纵和烦扰大人满足他们的每一个愿望。他们将更多的时间用来想办法逃避责任，而不是培养自己的独立和能力。
正面管教对孩子和大人都不造成羞辱，正面管教以尊重、合作为基石。维护孩子尊严、尊重孩子并且态度坚定时，孩子很快就会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的结果，这会激励他们在保持自尊的情况下改变自己的行为。
控制型的家长常常责怪自己的孩子没有责任感，而没有认识到正是他们自己在训练孩子不负责任。同样，娇纵也是在教导孩子不负责，因为无论是孩子或是大人都放弃了责任。 而正面管教，孩子们更愿意遵从他们自己参与制订的规则。当孩子们学着做一名对家庭、班级和社会有贡献的成员时，他们就会成为有健康自我概念的高效决策者。
正面管教以相互尊重与合作为基础。正面管教把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。
5.“当心是什么在起作用”是什么意思？
当严厉和惩罚时，当时可能会起一点作用，但是长期的效果是负面的。
6.惩罚造成的四个“R”是什么？请讲述你曾经体验过的四个“R”的感受，并分析原因。
惩罚的长期效果是孩子往往采用以下四个“R”中的一种或全部来“回敬”我们：
惩罚造成的四个R
1.愤恨（Resentment)--“这不公平！我不能相信大人！”
2.报复（Revenge)——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”
3.反叛（Rebellion)——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”
4.退缩（Retreat)
a.偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到。”
b.自卑——“我是个坏孩子。” 孩子们通常不会清醒地意识到自己在遭受惩罚时内心所做出的 决定。然而，他们未来的行为就建立在这些潜意识之上。
7.严厉管教方式带给孩子的长期效果是什么？为什么？
经常受到惩罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而顺从。
8.正面管教带给孩子的长期效果是什么？为什么？
正面管教不以任何责难、羞辱或痛苦（肉体上的或精神上的）作为激励手段。正面管教的目的在于获得积极的长期效果，以及立竿见影的合作意识和责任感。
9.为什么有时候事情在变得更好之前会先变得更糟糕？
孩子们习惯于成年人惯有的回应。当我们改变回应方式时，孩子们可能会以夸张（更糟糕）的行为来试图得到他们所习惯的回应。这就是“踹饮料自动售货机效应”。当我们把钱塞进去而饮料不出来时，我们就会又踢又打，指望机器能像我们所期待的那样把饮料送出来。
10.你希望孩子通过和你的互动，培养出哪些内在的优良品格？
责任感/自律 /合作/ 开放的思维 /善于客观地思考 /尊重自己和他人/同情心 /好学/ 礼貌/ 诚实 /自我控制 /耐心 /幽默感/ 关心他人 /解决问题的能力 /接纳自己和他人/ 智慧/ 热爱生活/ 正直 等
11.“有效管教的4个标准”是什么？它们为什么能带来有效的长期效果？惩罚符合这些标准吗？
有效管教的4个标准：
1）是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）
2）是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）
3）是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）
4）是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作）
12.和善与坚定并行的常用语是什么？
以下是一些“和善而坚定”的常用语，有助于你避免使用不尊重孩子的话语，并增进孩子们的合作：
.等一下就轮到你啦。
.我知道你能换一种尊重人的说法。
.我很在乎你，会等到我们能相互尊重时再继续谈。
.我知道你能想出一个好办法。
.要做，不要说。（例如，平静地默默握住孩子的手，向孩子演示该怎么做。）
.我们待会儿再说这件事。现在应该上车了。
.(当孩子在商店发脾气时）“我们现在要离开商店，待会儿(或明天）再来。”