2018-05-02

长征获得了诗歌教学的最高分，很大程度上与教师调动了大部分学生的情感有关系。大部分学生都能饱含感情，声音高亢的朗读长征，并且在熟读的基础上背诵。

天鹅的故事我看了两位老师的教学设计。看似简单操作起来却不容易。两位老师的设计有相同点，但又不同。相同点就是都聚焦了天鹅破冰场面的描写。重点赏析了一只老天鹅破冰的场面描写。抓住腾空而起，像石头似的，重重的扑打冰面等关键词语。体会老天鹅的勇敢。又聚焦一群天鹅破冰的场面描写。他们干的那样齐心那么欢快，体会天鹅们团结合作齐心协力的品质。

如何最大限度地调动学生的情感。从这两位老师的教学设计中学到了一点。让学生重重的拍击桌面感受老天鹅腾空而起利用下落的冲力撞击冰面的力量。让学生模仿喊劳动号子。应该说小学生还是愿意动起来。这两处设计让学生的情感到达了一个比较高的点。他们依次悟出了天鹅的英勇，坚定，坚持不懈，身先士卒，舍己为人的奉献精神。

两处想象设计也堪称精彩。比如假设每一个学生都是老天鹅，文中只有关于老天鹅第一次撞击冰面的描写。老天鹅第二次撞击地面，它默默地对自己说。学生想象老天鹅说的话。第二处想象老天鹅多次撞击冰面之后。贝加尔湖上飘飞的雪花是老天鹅掉落的羽毛，冰面上鲜红的是老天鹅的血迹，但老天鹅伤痕累累，依然没有放弃。

每篇课文很长，我们要聚焦最精彩的段落。关注最具有表现力的词语。