康复训练日记～2019-09-03

      今天买了面包给思思做早餐，大家都说最近思思胃口好了，早餐也可以吃完了，而且也长了点肉，虽然还是很小个，但是思思是小姐姐了呢。

      小组课的时候，老师让思思坐上前面对小朋友唱上午歌，拍手那样，这次她有点害羞的感觉，一边看着我和小朋友，自己就笑着不做，哈哈，后来认照片的时候有点不耐烦，把哥哥的照片丢了。然后就是一个游戏环节，老师让两个小朋友一组，然后做接力赛跑，哈哈，大家都是一脸懵逼，慢慢吞吞，不知道自己该干啥，毕竟都是第一次，哈哈。思思根本不懂，连瓶子都丢了。

      感统课老师让她拿筷子夹小的东西，思思不耐烦的，然后老师坚持逼一下她，她才再去做。语言课老师说思思就是这样，不逼着去做就会很懒，啥都不去做，像把东西丢远了让她捡起来，她有时候觉得麻烦，才不想做，如果多叫几次，她还是会去的。

      另外的小组课比较有趣的，今天让孩子们夹衣服，我内心总是低估孩子的能力，其实她还是挺懂的，老师教过她拿夹子夹绳子，这家伙居然知道把衣服固定然后再夹呢，她做不来，就用手拿着我的手，叫我帮她拿着衣服和绳子，她就拿夹子去夹，虽然方向不对，她不懂垂直去夹，后来再我跟老师指导下，夹好了，后来就有点分心，太兴奋了，不停笑，又跑。

        好可惜拍不到她跟着老师踏步跳舞的视频，下次找机会拍一拍，可有趣了。

      今天在艺术课上拍了视频给大家，是思思在串珠，我就顺便说说在串珠游戏的时候如何按照能力的划分来训练认知能力。

      串珠的大小应该要区分开，有大的中的，小的，形状也要比较多，然后按照孩子手眼协调精细动作的能力来给孩子从大到小，从简单到复杂做，如果在手部动作已经比较完整的情况下，就需要加入一些简单的规则和逻辑，可以按照大小相间的规律，例如，一颗大，一颗小的排列，然后再增加难度，或者不同形状的搭配，根据能力适当增加难度，我们基本不去做辅助，尽量少帮孩子，让孩子自己去想，动脑分析这个活动的规律所在。

      专业的术语我不太会，就是按照自己经验分享，谢谢大家关注！