学习篇|儿童观察与评价Week1

调整好了状态，我重新上起网课啦！

儿童观察与评价实践学习，是我从今年下半年开始正式对自己确定的一个学习方向，基于学习与实践同步配合，总算是找到了自己的节奏。经历了迷茫、内耗、带娃没精力……我又出发了！

好了，回到我这次学习的课程️。

90后陈欢博士讲儿童观察，第一周的学习二刷了还是意犹未尽，她讲到了好几个点让我的内心很触动，或许也是我为什么选择走进儿童的原因——

儿童想被看见，但不想被评判。

这句话，对大人而言又何尝不是呢？我们都需要被看见。当我们看见一个孩子突然倒地大哭，甚至撞头，他内心的世界，是充斥着许多的需求未被理解，他所需要的环境、他现在所处的发展水平、他的情绪发展状态、他对游戏的需要……而不是被大人一声令下：“哭什么哭！你赶紧给我起来！” 而终止行为背后所有的需求。

一个孩子“不好”的行为背后的原因是很复杂的，而如果我们不愿意跨过这些阻碍我们看见真相的鸿沟，去靠近他们、来到他们的身边，去走进孩子的内心世界，我们就无法真正地看见儿童。

楚程在家观察记录

观察不是关于我们怎么做，而是关于我们在找什么。

观察儿童，是为了有自己的答案。作为一名早期教育工作者，我们应该要有自己的专业，同时也要有自己的态度。专业素养是支持我们做好工作的抓手，是脚手架。而自己的态度，藏着我们的思考、总结、反思，这里面也藏着我们眼前所看见的真实而完整的儿童。我们不应被专业束缚，更多的学习是为了让自己更了解自己，经历过了解自己的过程，知道了解一个鲜活的生命所需要的身体养料与精神养料，我们才会更理解——如何去理解儿童。

楚程在家观察记录

儿童的学习是如此复杂，如此丰富，如此迷人，如此多样，如此充满热情，每天亲眼目睹它发生是早期教育从业者最大的特权之一。

看一棵树时，我们看了，说它是枫树。事实却实如此。当孩子看同样一棵树时，他却说这是“番薯”（红薯）。

在观察儿童的过程中，我们的想法经常会受到“质疑”，我们说的就一定是对的吗？我们眼见一定为实吗？我们身上是否有问题？如果我们愿意追求的不止是事实，而是不断地对事实形成自己的解读，这样会让我们看到到更多的价值。

儿童观察不是书面形式主义，而是用最接近生命的方式，帮助生命呈现真实而完整的自己。最接近生命的方式永远都离不开陪伴——在他身边，心无旁骛低和他在一起。陪伴的意义，在孩子的成长过程中至关重要。

当我们深入地与儿童接触，通过肢体与心灵的交流，我们才能够看见更多的细节，这些细节，就是生命成长的印记，也就是我们要做的记录。

热衷于捡树叶的啾啾～