《我即语文》读书笔记2

《我即语文》阅读接近尾声，一个清晰的印象就是陈日亮老师突出语文的“工具性”，注重“语言训练”。这恰恰是我们的不足。我们的语言训练情况是:

一不成体系，我们紧紧扣住中考试卷训练，试卷没有的考点我们不练，比如语法知识，比如阅读体验。又如训练安排，七年级练什么？八年级练什么？我们没有合理的计划。因此语文学习总有一些残缺或遗憾。

二不够深度，很多训练蜻蜓点水，如象征、借代等手法，我们简单的练过，但练会了没有？能不能运用？我们没有考虑。因此语文学习常常含含糊糊。

三不够专业，“语言是什么？”“语言有什么？”，仅凭几本教参、教辅教书的我们，是很难弄明白的。比如网络语言如何与学生作文紧密联系？00后、10后的社交语言能被80后、90后的老师接受吗？我们是不会思考这些问题的。因此语文教学常常是跟学生生活脱离的。     

陶行知先生所提的“生活即教育”，“怎样的生活就有怎样的教育”，只能是一种理想了。