2020-03-11

今天听了史春妍老师“语文一年级下册第三单元备课指导——用儿童的方法积累与实践”，给我很大的启发。儿童是学习的主体，语文教学首先要让儿童喜欢，兴趣是最好的老师。低年级识字写字是教学重点，如果我们没有掌握好的方法，只会让识字写字变的枯燥，所以方法很重要。史老师主要给我们从四方面进行讲解：一、激发兴趣，在情境中爱上语文。可以通过学习伙伴、故事情境、儿童生活激发孩子学习的兴趣。二、夯实基础，在实践中学习语文。我们应重视学生对汉语拼音的掌握和巩固（能借助拼音读准字音，复习巩固字母表。学习音序查字法）。还应该重视培养儿童自主识字写字的能力（本单元生字37个，其中要写的是20个）。采用集中识字和分散识字的方法，关注汉字的构字特点，引导自主发现（1、汉字的像、2、汉字的理——部首类推、学会拼搭。3、汉字的韵——音形意的联系）。追求清新自然的朗读（读准确、读流利、有感情）。本单元的朗读教学要点：读好角色对话。抓关键词，合理想象+上下文，儿童生活+上下文，体会人物心情+上下文。三、联系生活，在活动中玩转语文。识字巩固要多样化，比如用猜字游戏、汉字积木、适度拓展、与生活联系，从而培养孩子识字兴趣。课文体验活动化、交际互动情境化、能力习得生活化。四、大量阅读，在生活中提升语文。无论是字词句的积累还是现代文的积累、古诗词的积累、和大人一起读、“1+x”阅读中，我们都可以随文识字，也可以激发兴趣。