我的绘画作品

        一个好的环境，对幼儿的影响是巨大的。

        好的环境可以塑造人，同时室内游戏材料的投放，也可以让幼儿知道自己想做什么，选择自己想要的，让幼儿有足够开放的空间去做、去想。活动室和走廊墙面尽可能留白，用于展示儿童的各种记录和作品。天气记录、植物记录、阅读笔记、游戏故事等儿童的日常记录都会被收集与整理起来，展示在活动室和走廊墙面上。由于这些墙面内容来自儿童非常熟悉的游戏与生活，这样的环境创设提高了他们与墙面中互动频率与效果。

        通过实践我们发现，在创设了我的家和我是小士兵等主题活动的时候，把幼儿的作品给钉到毛毡上，幼儿在进行自主游戏或者是盛饭的时候都会去关注到自己的作品，而且他们会和自己的小伙伴讨论他们的作品，同时老师和幼儿进行沟通的时候，也可以通过幼儿在绘画后所写上的文字和幼儿进行交流的有效互动，比如幼儿指着一个物体老师就可以准确的说出他画的是什么，老师可以知道幼儿的想法，更加通透的了解幼儿，幼儿也可以在墙上找到自己的画作，边说边指着自己的小作品，让自己的画作充满生机，让绘画的作品活起来，同时，看到别的小朋友的画作，这对幼儿来说是一个成长的过程，可以向其他小朋友学习，也是一个展现自己的过程。

        室内的环境创设往往是我们可能忽略的，因为我们每天都呆在室内习以为常，以后我们对室内的环境的创设往往会失去原来的热情和新鲜感，我们的室内可以经常变换主题墙，保持幼儿新鲜感，同时也可以增加教室的活力，根据幼儿每天活动的过程进行游戏活动的记录，可以让幼儿通过绘画等多种有趣的形式进行记录，同时，我们应秉持着室内的环境是幼儿生活的环境，要把幼儿放在教育的中心，让幼儿自己去创设这个教室的环境，与室内环境有效的互动。

        墙面的创设问题，如果把这些墙面充分利用起来，加上毛毡，会多出很大的面积用于安放幼儿的绘画作品，在这些墙面上，我们可以安放幼儿的一日生活，幼儿今天的活动记录，或者是幼儿喜欢做什么，幼儿今日的心情等等，每一种主题都可以让幼儿充分发动自己的小脑筋想一想，老师在幼儿绘画结束之后可以写一写他们的想法，然后将作品钉在主题墙上。主题墙不仅可以展示幼儿的作品，还可以作为督促幼儿的工具，例如我是值日生的主题。老师费心费时为幼儿创设精美的墙面却看不到幼儿和墙面的互动，如果我们转换思路，去掉复杂的装饰，用幼儿自己的画作来展示，不论是幼儿和墙面之间还是幼儿和幼儿之间，互动都会变多，因为他对自己的做足够了解，看到自己的作品被展示出来，内心也会很骄傲。