上一节，介绍了针对一本书进行精读的分析阅读法，其整个过程的缜密让人惊叹。今天继续来看读书的第四个层析~~主题阅读。它是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读，也是最主动、最花费力气的阅读，当然也是最有收获的阅读。
作者心目中的主题阅读比较复杂，咱们认真研读一下。
一、什么是主题阅读
它又叫比较阅读。阅读者阅读两本以上的诸多书籍，列举出这些书的相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题，然后借助所读书籍，架构出一个可能哪一本书也没有提过的主题分析。
主题阅读就是要能面面俱到，而自己不预设立场。它追求的是“辩证的客观”，既不给阅读过程中发展出来的问题提供最终答案，也不给这个计划开始时候的问题提供最终解答。做主题阅读的读者，必须抗拒一些诱惑，厘清自己的思绪。
二、主题阅读与前三个阅读层次的关系
各阅读层次是渐进积累的，主题阅读包裹着检视阅读和分析阅读。检视阅读与分析阅读是进入主题阅读的准备。特别是检视阅读的浏览和粗浅阅读，是读者在阅读时主要的工具和手段。在收集好主题阅读书目后，必须先要检视书单上所有的书，对自己想要研究的主题有清晰的概念，同时精简数目，剔除不合适的书籍，对书籍内容也能做到心中有数，重要程度有所区别。
三、作主题阅读时的要求是什么
一是要知道，对一个特定的问题来说，牵扯到的书籍绝对不是一本，而是很多本，甚至是成百上千本；二是要知道，总体而言，自己应该要读哪些书。
在做主题阅读时会很矛盾，虽然阅读主题在阅读之前就被确定了，但这个主题又是跟着阅读走的，随时可以调整的。有时在决定读什么主题之前，实际上已经读了很多相关作品了，而且读完之后发现有很多书其实与主题无关。
四、主题阅读的步骤
（一）准备阶段
1.针对研究的主题，设定一份试验性的书目。
可以参考图书馆目录、专家建议及书中的书目索引。
2.浏览书目上所有书籍。
确定哪些与主题相关，建立起主题的清晰概念。
（二）主题阅读
1.找到与主题相关的章节。
在通过检视阅读确定那些是与主题相关的书籍的同时，还要确认哪些是最相关的章节。最主要的工作不是理解整本书的内容，而是找出这本书对自己的主题有什么帮助，这有可能与作者本身的写作目的相去甚远，只要帮助自己解决问题就好。
记住一点，让书籍服务于自己，而不是自己在服务于书籍。分析阅读时，书是主人，自己供它使唤；主题阅读时，自己一定要做书的主人。
2.带引作者与你达成共识。
由于自己面对很多书的很多作者，他们并没有共识，必须有自己来建立，主动带领书的作者们与自己达成共识，而不是被动地自己跟着他们走。
这是最困难的一个步骤。我们要提炼出更高层次的、中立的字词句，所有的或者是大部分的作者都可以用这套语言来诠释，帮助我们了解所有的作者，而不是其中几个作者，并且帮助我们解决问题。
3.厘清问题。
我们必须放下偏见，建立起一组不偏不倚的主旨，方法是先列出一些可以把我们的问题说得比较明白的问题，然后让那些书籍的作者来回答这些问题，大多数的作者都要能提供答案。
这些问题要按照顺序排列。第一个问题通常跟我们在研究的概念或现象的存在或特质有关；然后的问题跟这个想象是如何被发现，或这个概念是如何表现出来的有关；最后一部分的问题则是与回答前面问题所产生的影响有关。
4.界定议题。
不同的作者对同一个问题的答案会矛盾或者完全相反，因此做主题阅读时，要尽可能地确保议题是大家能共同参与的。我们要处理的问题，可能会出现很多种不同的议题，通常可以分门别类。许多议题围绕着一组相互关联的问题打转，就形成对这个主题的争议，将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题旁边，把所有争议的前后关系整理清楚。
5.分析讨论。
我们要突显主题，立足于问题的顺序进行清楚的讨论。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。不只是自己回答问题，要说出所提问题的不同答案，并从检视过的书籍中找出把答案如此分类的根据。只有这样，才真正是对问题做出了讨论，真正了解了问题。
五、对主题阅读的思考
主题阅读并不是自己一直以来认为的过程和结果。
按照我的理解，它很简单，就是确定一个主题，然后把相同或相似内容的书籍，在一个时间段里集中研读，掌握不同作者对这个主题的看法，找到我认为正确的、有用的，取其精华为我所用。比如，我自己确定的想做关于“阅读”的主题阅读，我找几本关于阅读的书好好读一读，找到适合自己的阅读方法用起来就可以了。
但读完书中的内容后才发现，自己对主题阅读的理解太简单，也比较偏颇。特别是它的客观性、中立性，不能把自己的主观意志加之于阅读上，这一点很是出乎意料。
纠正自己的认知，是自己学习这一本书最大的收获，学到了然后用起来，在以后的阅读中，努力向真正的主题阅读靠拢。