学校传统文化校本课程总体方案设计

学校传统文化校本课程总体方案设计

一、指导思想

以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,以建设“书香校园”为落脚点,树立大阅读观,拓宽学生学习知识的渠道,引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。促使学生多阅读、多积累、增厚文化底蕴,继承和弘扬中华优秀文化传统,努力营造书香校园。培养学生热爱读书的兴趣,培养良好的阅读习惯,让阅读走进他们的生活,学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。

二、活动目的:

以“大语文”教育思想为指导,以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据,以大量阅读为主要途径,以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。

三、活动方法:

1、营造读书氛围、培养阅读兴趣。通过开展读书实践活动,如利用每天课前五分钟 大阅读展示培养阅读兴趣。同时宣讲课外阅读的必要性、重要性。学校将调动学生、教师、家长的积极性,让浓浓书香萦绕校园。

2、充分利用学校现有阅读资源,为学生创造良好阅读环境,开放学校图书室、鼓励有条件班级建立图书角,学生互相交流个人图书,实现班级图书资源共享。       

3、全体语文教师可根据本班实际,组织学生开展一些生动活泼、行之有效的读书活动。要上好课外阅读指导课,引导学生养成做读书笔记的好习惯。

四、活动措施

(一)统一思想,加强领导。

1.学校成立课外阅读工作领导小组:各班语文教师:负责执行学校有关计划、制度,开展读书活动。

2.组织广大教师认真学习县有关文件精神,加强各项有关宣传活动。

(二)积极营造氛围,给学生一个乐于读书的环境。

积极宣传发动,充分利用班会晨会、校园广播等阵地宣传读书的意义,介绍读书方法,推荐阅读书目,推广古今中外的名人和大师的读书经验等;另外,利用少先队活动,进行课外阅读氛围的营造,在短时间内掀起一股读书热潮。

(三)解决书源问题,让学生不愁没书读。

1.建立班级图书角,鼓励学生为班级捐书,教师做好组织工作,培养班级、图书管理员,保证班级图书正常有序流通。

2.学校开放图书室,与班主任配合,建立起有序的借书、读书、还书的程序,并对学生借书情况进行统计,作为调研学生读书情况的材料之一;

3.争取家长支持,向家长宣传培养孩子读书习惯的意义,鼓励和指导家长为学生科学购书。

4.开展“淘书乐”活动,让学生将家中已读的课外书带到学校来,进行以书换书活动。

(四)解决时间问题,不增加学生学习负担。

鼓励学生到校后,阅读语文课本和课外书,中午在校就餐的学生看课外书;积极开展有效课堂研究,提高课堂教学效率,每周利用一堂阅读课,作为课外阅读指导课,指导学生正确养成读书习惯,提高学生读书效率。

(五)开展读书活动,提高学生读书的积极性。

1.学校每年举行一次古诗文比赛或评选“故事大王”

活动。

2.开展读书笔记展览活动,在初中四个年级评选出优秀读书笔记,并在全校范围内展览,以提高学生读书的积极性;

3.评选“优秀读书班级”活动。

4.每年对这项活动进行总结,对开展得好的班级给予奖励,对积极组织,辅导和督促学生参与这项活动,并取得优异成绩的老师给予表彰。

(六)加强研究,推动课外阅读科学发展

加强课外阅读指导课备课的研究,适时开展课外阅读指导课观摩活动;开展教师读书活动,在读书的同时在提升自身素养的同时,提高课外阅读指导能力。

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