打掼蛋的教学启示

为了迎接2021年新年到来,学校第六次组织教职工掼蛋比赛。之前一年一度迎元旦打掼蛋比赛,我是不屑于参与,认为除了浪费时间,于教学工作无补,是份无聊的娱乐活动。但是去年除夕之夜,三缺一时我才加入掼蛋比赛之列。一家人俩组对门,三五局下来,发现打掼蛋包含了数学问题,取赢策略是什么?打掼蛋能赢的策略呢?守岁时,十几场掼蛋比赛经历,给我粗略体会,打牌上瘾,且有趣味,尤其是道数学输赢策略问题,离了数学思维,取胜困难。不足体验:怎么处理好“同花顺”与“顺子”、“连对”等关系。输赢既决定于打牌策略,又取决于牌气。一手好牌,打牌技艺相同的,取胜可能性很大。

掼蛋规则:1.游戏准备,两副牌108张,4人2门,坐成“十”字型;2.从2打到A,规定时间内,先打到A的为赢。将对门全部打败,连升三级,反之,对门连升三级。其他依次减分。打到几,几的本领功能很大了,仅比大小王小些,按照“顺子(同花顺比王炸还大)”、“连对”、“飞机”、“三带一”、“至少四张大小一样的牌组成炸弹”、“王炸”等等。

转眼一年过去了,除夕打牌技艺体验忘得差不多了,尤其是不足体验,是制约牌技的障碍,心里很不踏实。今天午饭回家,特意向刚好从徐州回家的女儿请教下。女儿说:“同花顺,固然比王炸厉害,也不要刻意为之,要统筹考虑。如果配成同花顺,出现了很多单张牌,最好不配;如果顺子多,把单张甩掉,比配成炸弹要好。”我听了非常高兴,“飞机怎么斗?”“开飞机或者带对子甩掉。一般开飞机炸弹能拦截,三带一,人家能接风。这些要因地制宜,不断积累打牌经验,逐渐形成技能技巧。”听了女儿话,我明白了很多。

下午打掼蛋比赛,头一两局头脑木讷,反映迟钝,个别规则又忘了,打打问问,才算弄彻底明白。接下来一局,打起来比较得心应手,有自信心了,终于摸到了打掼蛋的感觉,去年除夕的不足感受还是没有改变。

由此联想数学实际教学,老师讲过了,紧跟着学生练习,往往掌握效果不尽如意,问题出在哪里?老师期望值过高过快,认为讲过了学生就应该听懂学会,其实,听懂到会的距离很长。这是老师教学效果认识出了问题。所以教师不能急躁,难点讲清道明,即时独立练习,不能认为讲过了学生就会了。而要学生讲清算理,反复练习,再结合理性认知,反复思考,能说会道。学习恰如打牌,弄清程序性知识,及实质性东西,及时练习反馈,循序渐进,假以时日,可以形成技能技巧。

当然,练习不像打牌那么上瘾,这样要讲求练习形式多样化,比赛激励,经历体验,发展解题技能。数学学习无处不在,数学好学好玩。

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