行为的塑造与矫正

小晗同学,学习成绩很差,考试成绩在班上甚至在年级里也是总在最后几名里徘徊。上课不发言,而且总是在回避和老师的接触的机会,平时话不多,胆小、自卑、不擅长体育、不擅言谈。在学习上常常撒谎,一般不能按时完成作业。

父母都是普通的工人,文化教育程度不高,平时没有时间,甚至也没有能力辅导孩子学习。其唯一的教育方法就是粗暴的打骂,尤其是在学习的问题上。孩子和父母之间缺乏良好的沟通。

有一次家庭作业全班同学做的都不是很好,但他却写得很工整。利用这个机会,我当着全班同学的面,表扬了他,并让他自己把作业展示给同学们看。那进步的喜悦,灿烂的笑容给我和全班同学都留下深刻印象。在校讯通里我这样写着:

最近你的进步可大啦,每天能按时完成作业,字也写得很漂亮,你能用自己的行动展示自己的风采,我为你高兴。相信自己吧,在以后的学习中请大胆举起你的小手,我和同学们会一起为你加油的!以后的课堂,经常看到他认真听讲的样子,有的时候还勇敢地举起手。没想到的是期中考试,他的数学得了72分。大家都夸他的进步真大!

后进生是不被同龄孩子欢迎,甚至被老师、家长揪心、担忧的这样一个群体。他们孤独、自卑、焦虑、多疑,而且常常封闭自己的心灵。但在他们心灵深处又是那么的渴望与人交往,甚至这种愿望比一般学生更加强烈。