《借助绘本开启新学期》讲座记录
韩可 郑州市郑中国际学校小学部
语文老师兼班主任
一、生活独立
1. 离开家爱上学校
哭着不进教室
一哭一大片
班级前期工作困难重重
开学哭闹调查分析图
畏惧新环境 不适应 分离焦虑
新生入学课程 关于开学的绘本
用绘本让孩子们平稳过渡：
小魔怪要上学：一个与众不同的小魔怪，他非常开心。他手里抱着书，他很喜欢上学，到了学校，他能交到很多好朋友而且还能给爸爸妈妈讲故事。
小阿力的大学校 小阿力要上一年级了，他不愿意离开妈妈。他在阳台上喂养小鸟以及放飞小鸟的过程，他知道他要长大了。贝瑞老师带他参观学校，讲有趣的故事，他爱上了学校。
绘本的特点：这两本绘本的魔力在于画面是他们熟悉的，满足了他们的内心需求，克服了出道新环境的陌生感，让画面走进了他们的心理，乐于接受绘本里的内容。
具体的使用方法：1.抓住熟悉的场景2.注意力转移到周围的环境3.熟悉周围环境消除恐惧
苦恼的小璇
害怕自己走丢——找到熟悉校园的方法——听同学介绍——哥哥姐姐带领参观——我们的学校很可爱
爱上上学的系列绘本
《魔法亲亲》《今天我可以不上学吗？》《7只老鼠上学去》《不一样的上学日》
2. 文明就餐好习惯
家长担心孩子吃不好
吃饭习惯：狼吞虎咽、吃饭慢吞吞
吃饭挑食：剩菜剩饭一大盆
用绘本养成吃饭好习惯：
《肚子里的魔法师》：菲菲肚子里的模仿是很神奇，当她吃饭吃得太急的时候，导致胃国里的魔法师们中暑了，魔法师们就开始拉扯着霏霏的神经，让她肚子痛起来，还被妈妈送到了医院里。医生叮嘱她吃饭要细嚼慢咽。
《细菌世界大作战》：
绘本的特点：这两个绘本画面丰富，故事性强，把我们的器官比喻成一个个有趣的人物，进行大作战，在故事中，孩子们对身体的器官也了解的更深入。
具体使用方法：
1. 同桌互读，读完小组内分享
2.全班交流并梳理出今天的健康好习惯
3.张贴上墙，互相提醒
（形成就餐约定上墙：1.排队大餐无拥挤2.安静就餐吃光盘、排队有序送餐盘4.水果剥开不外带）
养成就餐的好习惯：
一绘本里的故事讲述就餐的重要性，比老师的说教更有意义，他们的接受性也会更强。
养成吃饭好习惯的系列绘本《一园青菜成了精》《真好吃真好吃》《胖国王》《吃掉你的豌豆》
2. 学会相处受欢迎
不断的告状声：现场当法官、班会课讲道理、持续时间短
《手不是用来打人的》
具体使用方法
课上抛问题：
我们都有一双小手，可以用来做什么？
打人会给别人带来什么？
为什么人们会打人呢？
原因：
1. 当别人的小朋友不和我玩时，他们感到伤心，
2. 当我想要那个玩具时，他们感到嫉妒
3. 当那个捉弄我的孩子过来时，他们感到害怕。
4. 当不喜欢别人拿走自己的东西时，他们感到生气。
从绘本中得到答案：
原来是这些情绪表达不出来的时候，就有大人的冲动了。
方法：深呼吸、听音乐、画画、做手工、跳蹦床
唤醒了学生内在的情绪认知，学到了一种示范方法。
《菲菲生气了》：菲菲和姐姐一起玩玩具，轮到她了，姐姐却不给菲菲，他就非常、非常生气，于是，她就跑出了家门，看看石头，听听鸟叫声，在一棵大树下，她的情绪逐渐平复了下来，广大的世界安慰了她。
《妈妈，我真的很生气》：
乔希和弟弟在一起玩的时候，闹矛盾了，他就把玩具扔了，暴跳如雷。封面上就是他生气的样子。
他的妈妈帮他制作笑脸贴，当他生气时，试着控制自己的情绪时，可以奖励一个笑脸，积累够五个，奖励吃披萨。
绘本特点：
书中的情景和学生们在家经历的一模一样，让学生感同身受，原来生气时是有方法可以控制自己的。
具体使用方法：
1. 亲子共读，在家里也学会控制自己的情绪
2. 在班级墙壁上张贴缓解学生情绪的提示语。
我会控制自己的情绪了：
有了方法的指引，孩子们逐渐成了自己的情绪管理师，和同学之间的相处也融洽了。
控制情绪系列绘本：
《生气汤》《我的情绪小怪兽》《我变成一只喷火龙了》《杰瑞的冷静太空》
二、学习规律有序
1. 共同建立课堂规则
上课铃刚响“老师，我要上厕所！”上课发言时，一是不举手，世界说；而是“老师，我我我！”
上课规则
《大卫上学去》接助绘本情境，引导孩子反思，帮助学生建立课堂规则
形成公约：规则上墙
课前准备
下课了，拿水杯
上厕所，再玩耍。
课前文具准备好，
静息坐等老师到。
我会发言
要发言先举手，
起立站直再开口。
说话响亮口齿清，
别人发言仔细听。
即使评价 树立榜样
及时对行为表现进行星星卡奖励。
花样奖励：物质奖励（铅笔、橡皮、本子）
精神奖励（当领读长、当导课员、和老师合影、给妈妈发喜报）
借助绘本，班里的孩子们规则意识逐渐增强，课堂也越来越有秩序了。
关于规则的绘本《图书馆狮子》《和甘伯伯去游河》
2. 共建阅读秩序
爱看书的小秦
幼儿启蒙早做 学校环境影响
让全班爱上阅读
《我喜欢书》文字简洁，浅显易懂，列举了猩猩喜欢的各种各样的书，撩动孩子们对阅读的好奇和渴望。
用书引导孩子喜欢书，爱上阅读。
爱读书系列绘本：《神奇飞书》《爱书的孩子》《吃书的狐狸》《爱读书系列绘本》
三、身边的力量
郑州的洪灾和疫情
1. 用绘本
《爱心树》：讲的是一棵大树和一个小男孩之间的故事。当小男孩小的时候，大叔就陪着他玩耍；随着时光的流逝，小男孩逐渐长大了，大树无私地奉献者他的爱心。
《彩虹色的花》：这是一本富有爱心的书，彩虹色的花热情，她慷慨地把花瓣送给小伙伴。随着季节的变换，彩虹色的花离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，生命轮回，乐于助人的精神永存其中。
赠人玫瑰 手留余香
绘本的特点：这两个绘本的共同之处就在于读完以后能触动他们的心灵，能让他们感受到助人为乐的美好品质。
邀请小张同学结合绘本将他的爱心故事，让更多的学生培养助人为乐的品质，在他们的心里种下爱心的种子，并学会感恩。
爱心系列绘本：《我的名字叫心》《带着月亮去散步》《因为我爱你》
“郑州洪灾”“荆州洪灾”“美国西部高温”“塔克拉玛干沙漠洪灾”生命的渺小、生命的可贵
2. 用绘本教孩子生命的可贵。
《活了100万次的猫》：
讲述的是有一只100万年也不死的猫，它死了100万次，又活了100万次。有100万个人宠爱过它，有100万个人在它死的时候哭过。
它先是过往的猫，然后又是水手、魔术师、小偷、孤老太太和小女孩的一只猫，但它活得浑浑噩噩，对一切漠不关心。
直到有一天，它变成了一只属于自己的野猫，爱上了一只白猫，它才知道为什么而活。
绘本的特点：
耐人寻味的故事情境，爱是生命的源泉，珍爱生命就是要珍惜当下与家人的爱。
生命教育
能体会到生命的可贵在于亲人之间的爱，孩子们会用自己的行动去表达爱。
生命教育系列绘本
《一片叶子落下来》《爷爷有没有穿西装》《爷爷变成了幽灵》《当鸭子遇见死神》
这些绘本潜移默化地帮助低年级的学生们逐步适应学校的生活，润物细无声地让教育发生，产生积极向上的正能量。
低段的培养目标
成为受欢迎有力量的人：生活上独立自主、学习上规律有序、身边的生命教育＝绘本课程
绘本的好处：图多字少画面丰富、情景让学生感同身受、故事有趣，唤醒他们内在认知
借助这些绘本的独特魅力，和学生、家长一起开启新的学期。
推荐：
小红书App搜绘本故事
东方娃娃杂志社 新华书店 蒲蒲兰绘本