综合｜机能主义心理学的学派理论1.2

哥伦比亚学派

卡特尔及其理论

卡特尔是早期的机能主义心理学家，研究范围很广。他关于控制联想的反应时间和自由联想的反应时间的实验研究在美国心理学实验文献中是经典的研究。他的其他研究领域包括个别差异和心理测验、阅读和知觉、心理物理学、等级排列法等。其中个别差异和心理测验是他的中心课题。1890年他在《心灵》杂志发表了《心理测验及其测量》一文，首创了“心理测验”这个术语。他关于知觉和阅读研究所得的资料已经成为注意范围的标准数据。

桑代克及其理论

桑代克是美国哥伦比亚机能主义心理学派的主要代表，动物心理实验的首创者，教育心理学体系和联结主义心理学的创始人。他第一个用实验法取代自然观察法来研究动物心理，为动物心理学的研究开辟了新道路。在对动物进行实验研究的过程中，他提出了一种联结主义的学习理论，认为动物学习不存在思维和推理的作用，而是在情境与反应之间的联结。他还用联结的形成来解释人类的学习。

桑代克创建了教育心理学，认为教学心理旨在研究人的本性及其改变规律。学习心理是桑代克教育心理学的主要部分。他和吴伟士共同研究了学习迁移问题，提出了相同因素说，认为学习效果的迁移是由于前后活动存在共同的因素。桑代克还设计了很多心理测验，如成就测验、能力倾向测验、人格测验等，成为了美国教育测验运动的领袖之一。

吴伟士及其理论

吴伟士坚持美国机能主义心理学总取向，力图兼容并蓄。他反对把心理学对象片段化，只研究意识或行为，而主张把人的整个活动，即心理和行为，作为心理学的研究对象，坚持从因果统一关系来理解心理学的对象问题。他力求理解人的心理的因果机制和内驱力的动力刺激，提出了他的动力心理学。动力心理学是强调动机和内驱力是人与动物行为决定因素的心理学。

吴伟士提出了新的行为公式：W-S-Ow-R-W，其中W代表周围世界，S代表刺激，O代表有机体，O下的小W代表有机体对环境的调整及对情境和目标的定势，R代表反应。整个公式表示有机体在接受来自环境中的刺激的同时，受过去经验的作用，对环境作出反应。

PS：引用内容，读书笔记。