做孩子们的太阳

今天带着学生们做学习与巩固，《姓氏歌》这一课有一道题是根据范例创编识字儿歌，看到这一题并没有对他们抱有多大的期望，觉得让他们编前半句不是问题，后半句应该没几个人能回答上来。果然不出我所料，让学生们举手回答，举手的寥寥无几，抽学生回答，他们也只是会说前半句，一到后半句就卡到那了。

这时班里一个很调皮，上课从来不听讲但又非常聪明的的学生突然举手了，当我让他来回答时，他的回答竟让我有些意外：“禾木旁，加个火，秋天到了树叶飘。”我听到后，非常地兴奋，在班里使劲地表扬了他，给他竖了一个大拇指，并且瞪大了眼睛用夸张的表情说：“刘浩然，你怎么说那么好呢，编书的人要是听到你的回答，一定能把你编的儿歌编到书里。把你创编的儿歌带着同学们读一读......”

“谁还能来编一编。”同学们听到我对刘浩然的鼓励，都跃跃欲试，举手的同学比之前都多了一些。

“单人旁，加个十，我问老师为什么。”

“力字旁，加个口，口算题里有加法。”

“心字底，加个相，我的梦想是老师。”

“禾木旁，加个口，我和你是好朋友......”

举手的孩子越来越多了，孩子们创编的热情非常高涨，我让孩子们把自己创编的儿歌写下来再大声地读一读。

在我巡视的时候，看到杨媛媛一直用期待的眼神看着我，好像是在盼望着我快点走到他的身边，当我终于转到杨媛媛的身边时，她用小手拉住我轻轻地说：“老师，我还想到一个：绞丝旁，加个工，红领巾迎风飘。”听到杨媛媛的回答真的是让我欣喜万分。因为杨媛媛是班里个子最矮，最瘦弱的女生，平时在班里说话声音就像蚊子哼哼，每次让学生们回答问题，她总是躲避我的目光，更别说举手回答了。抓住这一契机，我在班里大声说：“请杨媛媛同学把她写的念一下，老师看她写得特别好。”杨媛媛站起来小声的把她创编的儿歌念了出来。我对她说：“媛媛，你编的实在是太好了，你声音再大一点，带着同学们读一读你刚才编的儿歌，声音要大一点，要不坐在后面的同学听不到哦。”媛媛听到了我对她的鼓励和肯定，好像是更自信了，声音也比之前的要大了很多。看到她自信的、开心的表情，我的内心也感到了满足和职业的幸福感......

每个学生都像含苞待放的花骨朵儿，她们需要充足的阳光和水分的滋养，才能盛开出美丽芬芳的花朵，老师一句恰到好处的表扬和鼓励就如这一缕阳光照耀着他们幼小的心灵。我愿做孩子们的太阳，静待花开。