画者及画面基本信息
《各奔前程》
年龄:51
性别: 女
职业: 教师
家庭情况: 已婚，三口之家，儿子高三住校，只与老公在家，有一老父亲由姐姐照顾，姐妹七个，排行老小。
画面描述: 儿子画的很详细，坐在椅子上学习研究，后面很多书，不知道是老师还是医生，好像在回头说着什么，笑眯眯的，又好像在看着妈妈，妈妈穿梭在有山有水的地方，去完成自己的人生使命，爸爸回到了与妈妈相隔不远的老家，好像为了完成尽孝的义务，感觉爸爸有些沮丧与忧伤。
画者其他照片图片:
整体印象
1、印象关键词
2、绘画时间 ：10分钟
3、绘画顺序 ：
儿子、书桌、书橱、妈妈、山水、左边的山坡、爸爸
4、涂抹和擦拭
一、总：全局着眼
1、画面大小：
关键点：大概占全画面的1/5,适当--画者自我认知良好，与外界沟通能力正常
2、画面位置：
关键点：画面是四散分裂式的，儿子在右上角，妈妈在右下角，爸爸在中间最下方--
画者可能对自己的行动感到不安，也比较缺乏独立性。渴望依赖支持自己的人，具有被动依赖行的人格特征。
3、线条特点：
关键点：
长短：几乎都是短线条--自我，较冲动
轻重：儿子特别是书柜的部分线条比较重，其他的部分线条略轻--认为儿子好好读书是必须的
曲直：有直有曲，儿子的部分直线比较多--对儿子坚持学业这件事是很自信也很坚持的，感觉儿子念书挺好是妈妈的骄傲。妈妈对自己的状态就很随意，感受着自在。
断续：相对流畅
4、色彩分析：
无
二、分:内容分析（没有的部分删掉）
空间？几个空间--3个空间
共同做事？分别做？--分别做事
一家三口在三个空间分别做着自己的事情，这是画者现在家庭的现实情况，也可以说是一种疏离的家庭关系。三个人看不出彼此的联系，看起来是没有什么关系的三个人。虽然儿子感觉是看向了妈妈的方向，但是依然练习不是很紧密。
以下通过对比中，来分析各个人物间关系
人物大小：妈妈最大，儿子第二，爸爸最小--
妈妈的家庭地位可能是最重要的，是家里话语权的掌控者
儿子是第二位，说明儿子在妈妈的心中是仅次于自己重要的人
而爸爸最小，说明爸爸在家庭里的位置不是特别重要，或者说爸爸是在家庭生活里承担最少的那个人
人物顺序：儿子、妈妈、爸爸--
先画的儿子，但是儿子的大小是比妈妈小的；再画的妈妈，但是妈妈的大小是最大的。这里面有个有趣的矛盾。有可能是妈妈原本认为儿子是自己最重要的，但其实她没有意识到自己其实才是最重要的，可以理解成其实妈妈一直把自己的需求放在儿子之上的，很多她觉得为孩子好而要孩子去做的事情，原本就是弥补自己的心里缺失，或者是为了满足自己的需求的。
爸爸是最小的，也是最后被画上去的，感觉这个爸爸在家里可有可无，感觉妈妈对爸爸并不需要、也不依靠，夫妻的情感有可能是有问题的。
人物距离：三角位置，妈妈离爸爸和儿子基本相同，儿子和爸爸处在三角最远的两端。
感觉这个家吧，是妈妈在维系着。在妈妈看来，儿子和爸爸之间情感很疏离。儿子的朝向也完全看不到爸爸，感觉儿子对爸爸既不期盼、也不尊重。
人物朝向：三个人物基本都朝前，儿子略朝右--
比较主动积极，也愿意让人了解自己。
人物特点：儿子很放松，妈妈很开心，爸爸的表情很诡异，而且只有上半身
儿子是坐着的，感觉儿子的动力不足，对情感的有需求。而且儿子是眯着眼睛的，感觉比较封闭自己。
妈妈就比较阳光、快乐；
爸爸只有半截身体，没有眼珠，整体感受就觉得很自我又没能力，给人的感觉是明明没有能力又不听劝非要把很多事情扛身上，可实际上在外人来看，又完全扛不住。自我又固执。
其他（附属物）：摆满了书的书柜，椅子，大山
感觉画者对知识是很在意的，强调学习的重要性；
椅子是觉得儿子现在不自立，在她看来儿子是要依靠她的
靠左侧弧形的山，感觉是对过去情感的依恋，有点想妈妈了
三、总:统合整理
关于性格：作者性格开朗，直率，有啥说啥。但是有点强势。
关于心理和情绪状态：对目前的生活有隐隐的怒气，表面看起来维持着快乐的感觉，但是把希望倾注于儿子的学业上，感觉就是老公靠不住，儿子是可以的。等着儿子学业有成的时候扬眉吐气。
关于人际关系和家庭：
画者自己的人际关系还是挺好的，因为是个开朗的人。和儿子的关系在她看来是挺好的，与老公的关系就一般般了。
关于画者需求：不太清楚
优劣势：
三个以上优点：开朗、热情、较为理性
一个缺点：
画者困惑（主诉）：
提问（你想了解的、想确认的、对画者有帮助的）
（尝试不同问法，注重对方感受）：
1、
2、
3、
针对困惑给画者的建议：
多倾听，少说话
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以下是集体分析之后，补充部分
群内反馈及补充部分（你没想到的，新的角度）:
再次总结与集体分析后的感悟：