阿福童为我们的快乐成长铺路

      今天是我们上的第四节阿福童财商课《如何成为一名快乐的农场主》。这是一节我特别期待的一节课,课程内容主要是权利与责任并存,跨阶段的两个班级能相互启发吗?

四年级第一小组共同完成的板报


选择和展示小鸡的需求

一、农场主的课堂表现

      今天是四年级的孩子们走进三年级教室上课。这一次不是白板问题,是我们两个班的学生抢麦,以及我和乔老师想共同和三四年级一起组织课堂,因为很多环节,一个老师无法及时抓住精彩的场面。之前上麦的过程,只顾引导孩子和孩子沟通,所以就忘了拍照。两个班课堂上的氛围非常非常的热闹,特别是三年级学生,在看四年级学生上麦的时候,特别新奇,眼神中满是惊讶,还有点不敢相信的感觉。

新奇


乔一涵后面三年级学生的表情

并且全国小朋友都能看到,他们觉得很神奇,毕竟三年学生没有上过麦,刚开始举手有些紧张,我们四年级孩子们比较胆大。整节课中的四年级影响了三年级。比如在第一个环节,孩子们在那个选小鸡的过程当中,小鸡都需要些什么?哪些是必需的,三年级看四年级画的起劲,好奇心驱使他们借鉴,这样就会使他们考虑更周全些。医药箱、拐杖、玩耍的地方、伙伴等。我们班的孩子们还是非常有绘画天赋的,他们就是倾注于绘画上的时间太多了,估计是三年级的作品刺激了他们。

未完的黑板真的不重要,认真听讲才是重点


共同完成小鸡的需要


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讲到权利与责任时,孩子们懂他们享有受教育权,对于生存权,好像觉得“人从出生到长大,还需要生存权吗?”但对于受教育权和责任还是特别认真的,有种恍然大悟的感觉,原来我们上学是受教育权,在教室里打扫卫生是我们的责任。

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      在西瓜老师提出三个问题时,孩子们都是不假思索的回答说:“让小鸡上学,只有上学才能长知识,有文化。”简单的话语道出了每个孩子都认识到了学习的重要性,还有就是我们的每一个孩子都会让小鸡上学的,这不正是我们最想看到的结果吗?

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最后的探宝卡疑问大都不一样,对小鸡的关心是相同的,只有拥有快乐的人,才会爱护别人。


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        二、孩子们学到了什么

      这节课是我和乔老师最期待的一节课,从本节课中,孩子们尝到了选择权、思考问题、以及如何享受权利和应尽的责任。明白了权利和责任后,孩子们立马在小鸡可以上学吗?如果是你,你会让小鸡上学吗?这两个问题上肯定的给出答案。小鸡如果不去上学有什么好处和坏处?孩子们也能直观的倒出缘由。孩子们的构图体现出了对小鸡满满的爱护。

        三、引入数学课堂,让快乐递增

        这节课由小鸡引入,有绘画、有思考、有选择、有游戏、有权利、有责任、又有带入感,在快乐中渡过,让孩子们成为一名快乐的农场主,这就是一节充满着浓郁的数学课,动手动脑动口三合一,即锻炼了孩子们的表达能力,又开发了孩子们的思维。我们在讲数学课时也可以找一只小鸡贯穿整个数学课程,让孩子们在快乐中学习知识。

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