上一章我们解释了，没有什么所谓的神童、天才，只有良好的教育，尤其是良好的家庭教育。下面，我们就来剖析一些所谓的神童、天才的成长经历，尽量还原他们小时候的成长过程，试着掀开他们的神秘面纱，看看他们是怎样变成神一样的人物的。这或许对于我们现在的父母有一定的启发意义。
顺便说一句：不知道别人读神童的故事时有何感想，我还记得，我小时候读到神童的故事时，我总是会产生两种想法：一是，他们太牛，而我简直弱爆了，且自卑之情油然而生；二是，心里总是产生这样的疑问——他们到底是如何做到的？到底是不是真的？
好，言归正传。
一、中国古代成功的家庭教育案例
1、有史记载的最早的神童甘罗
据《史记·甘罗列传》记载：“甘罗者，甘茂孙也。茂既死后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。”由此可见，历史上确有其人、其事。但，为什么他十二岁就如此有能力、有才华，成为中国历史上年龄最小的宰相，史书上并没有记载，我们也只能根据相关史料进行分析推断。
原来，甘罗仅仅在12岁就展现出了与众不同的智慧，他能够有这样的造化，和他个人家庭背景有着至关重要的关系。其祖父甘茂，本人也是一名非常有能力、做事比较出色的政治家。甘茂年老死亡的时候，甘罗还很小，年纪刚刚12岁，也是这一年，甘罗出使赵国，想出奇计，使秦国不费吹灰之力得到十几座城池，由此受到秦始皇的封赏，担任上卿（相当于丞相）之职，并将甘茂原来的田地、房宅赐给甘罗。
现在，我们进行合理的推测一下：就算甘罗出生在官宦世家，就算他的遗传基因非常好，但是，如果说，他没有受到非常好的教育，进而没有过人的聪明才智，就算有再好的机会、再好的背景，他恐怕也很难在12岁能够以宰相之职，去接替爷爷的位子，去主管爷爷该做的事吧？依据封建社会的制度，他确实可以不因寸功而继承爷爷的爵位，但在继承来的爵位上能够有所作为，那就必须得有一定的真才实学了。君不见，历史上有太多太多出生于官宦世家，并顺便继承了祖上爵位的纨绔子弟，祖上的背景够好了吧？基因也够好了吧？但是那些家伙，不仅没有为国家、为社会做出贡献，反倒成了危害国家和社会的蛀虫。这些家伙失败的根源，我认为，最终一定可以追溯到失败的家庭教育上。
所以，我固执的认为，甘罗是在良好的家庭环境当中，受到了良好的教育。当然良好的家庭环境只能是充分条件，而非必要条件。良好的教育，才是一个人成才的决定性因素。（注意：我不是说唯一因素，两者有着天壤之别。）
2、神童蔡文姬
《三字经》曾言“蔡文姬，能辨琴。”据说，蔡文姬六岁时，其父蔡邕夜间弹琴，突然断了一根弦，蔡文姬说：“是第二根弦断了。”蔡邕说：“你这不过是偶然说中罢了。”于是，后面又故意弄断第四根弦问她，蔡文姬不假思索答曰，第四根。有这样聪慧的女儿，蔡邕自是十分欢喜，震惊于女儿的天分之余，便开始教女儿学琴，两年后，文姬便琴艺学成，其父把自己的焦尾琴送给女儿。蔡文姬辨琴的典故，由此得来。
过去，一般都认为是蔡文姬天资聪颖，生而知之，就连其父也如此认为。但，我们深入研究后发现，其实，事实并非完全如此。
我们谈及蔡文姬，不得不提及她的父亲蔡邕。蔡邕在当时可是一个妇孺皆知的大人物，他常常作为大书法家被后人传颂，曾校定《六经》的谬误，将正文刻在石碑上，立于太学门外，成为后世的“熹平石经”，前往观摩的人络绎不绝，据说，每天停在那里的马车就有一千多辆。蔡邕的书法，有“骨气洞达，爽爽如有神力”的美称，是当时偶像级的人物。蔡邕也极其爱书，家中藏书极为丰富，不仅如此，蔡文姬的父亲还会经常邀约一些文人雅士到家中聚会，或切磋文学书法，或抚琴吟诗，或谈论时事，这其中就包括蔡邕的挚友曹操。蔡家不仅是那个时代的高级图书馆，还是那个时代的文化沙龙，所以，蔡文姬出生在这样的家庭里面，自小耳濡目染，饱受这些文人雅士的熏陶，想不优秀都很难啊——良好家庭环境在一个人成长过程中太重要了。
所以，至此，我们有理由相信，蔡文姬年幼时就表现出超凡的智慧和才能，几乎成为一种必然。所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。
3、曹操教子
曹冲6岁称象、曹植七步成诗的故事，想必大家都听说过。据说曹冲在6岁时，智商已经接近成人的，若是不早夭的话，想必历史上又会出现一位了不得的人物；曹植，据说十岁时就能撰写诗赋，还得到曹操的赞赏。另外，除了曹冲、曹植以外，曹操的另一个儿子曹丕，也是文武双全，据说八岁能提笔为文，善骑射，好击剑，博览古今经传，通晓诸子百家学说。公元220年正月，曹操逝世后，曹丕继任丞相、魏王。之后曹丕受禅登基，先后灭了蜀汉和东吴，以魏代汉，结束了汉朝四百多年统治。此外，曹操其余的儿子也多是不凡。
这里且不管历史对曹操的评价如何，但是，有一点可以肯定，曹操的儿子之所以如此才华横溢，我认为，这绝非偶然，和曹操重视孩子的教育有着密切的关系。
一般说来，人们都知道曹操是杰出的政治家、军事家、谋略家和诗人。但，一般人所不知道的是，其实，曹操还算得上是一位教育家，至少算是一位合格的父亲。虽然他的事务繁杂，但是，曹操从来都没有放松对子女的教育。怎么看出来呢？原来，还在孩子们都很小的时候，曹操为了激励孩子发愤学习，就颁布了《诸儿令》，部分内容如下：
“儿虽小时见爱，而长大能善，必用之，吾非有二言也。不但不私臣吏，儿子亦不欲有所私。”意思是说，儿子们，你们小的时候，我都喜欢，但是等你们长大了，我会量才而用，说到做到。对部下，我不偏心，对你们，我也会公正不会有私心，唯才是举，最有才能的人，才配当我的接班人。1
我们简单分析一下曹操的教育理念。曹操对孩子的教育，首先坚守的就是激发孩子学习的动机和欲望，这在现在看来，都是非常先进的教育理念啊。一个人，只有有了较强的学习的动机和欲望之后，再去学习的时候，才会动力十足，才不会敷衍了事。
事实上《诸儿令》也确实发挥很大的作用，他的几个孩子为了得到曹操的重用和成为接班人，确实也都很努力。至于后来为了争权夺位而自相残杀，这几乎是封建时代的必然结果，在此不表。
而当孩子们有了动力之后，曹操接下来做的就是为孩子整合最优秀的教育资源。曹操为儿子们选择老师的标准是：德行堂堂正正、深明法度，就像邢颙他们那样的人。邢颙，先被曹操点名去辅佐他相当看好的曹植，但是曹植才高气傲，任性而行，饮酒不节，不爱听邢颙唠叨，两人比较疏远。后来，曹丕做了太子，邢颙又被曹操选派当了曹丕的老师。除了邢颙，曹操还派了“秉德纯懿，志行忠方、国之重宝”的邴原和他本人很敬重的张范去辅佐曹丕，曹操很客气地对他们说，我的儿子不成材，怕他难走正路，想请你们去匡正劝勉他。
除此之外，曹操自己也不忘亲自教导儿子。有很多次，曹操外出打仗时，哪怕是让儿子们冒着生命的危险，也会带上儿子，并委以恰当的职务，让儿子们在实践中不断得到学习、锻练和成长，可谓用心良苦。
通过这些，我们就不难理解了：他的儿子们既有学习的动机和欲望，又能接受到好的教育，还能在实践中得到锻练，这样的人又哪有不成才的道理呢？在这方面，刘备和他相比简直弱爆了。
通过简单分析曹操教育孩子的方式，我们再次认识到：教育是一个人成才极其的重要因素！同时，教育孩子不能完全假手他人，为人父母者，必须亲力亲为！