我是昭君，我想记录我生活工作的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第864天。
罗曼·罗兰曾经说过世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。从古至今，我们从来没有放弃过对生命起源的探索。我们始终在寻找这三个终极问题的答案。即我是谁？我从哪里来？我将要到哪里去？
对于这些问题，先贤们给出过各种极具想象力的回答。比如说中国有盘古开天辟地，女娲捏泥造人的传说。而在西方的《圣经故事》中，上帝用尘土创造了亚当，又用他的肋骨创造了夏娃。后来，他们成为了人类的祖先。
在希腊神话里，最初的宇宙中住着各种各样的神灵。大地之神盖亚是最初的创造者，而在远古的埃及神话里，天神阿图姆从口中吐出他的儿子和女儿湿气之神，创造了世界，而阿童姆的眼泪则变成了人类。
随着科学技术的发展，人们慢慢发现世界和传说并不一致，并且认识到生命的存在不仅仅和人类自身或者脚下的地球相关，他们开始将目光投向无尽的天空。在那里有太阳朝升夕落，有星辰不断地旋转。
从认识到地球是一个近似圆形的天体，到地心说的诞生和发展，再到十六世纪中叶，哥白尼正式提出了日心说。十九世纪末，牛顿发现了万有引力定律。二十世纪初，勒梅特首次提出宇宙大爆炸假说。
随着探索越来越深入，人们对宇宙了解得也就越多，从而就更了解自己。我们就能感知自己就是宇宙中的一份子，而我们脚下的地球，就是无数颗天上闪烁的星辰中的一颗。
在生命发展的过程中，我们经历了什么。按照目前最广为接受的假说。宇宙出现在138亿年前的一次大爆炸。在那场爆炸中，一切物质开始出现了。开始互相吸引，旋转，聚变。开始形成一颗颗的星球。
地球就是在46亿年前出现的。只不过那个时候地球和我们此刻的蓝色星球相差甚远。那个时候的地球是一片炼狱，一直到数亿年后，一个蓝藻细菌开始进行了光合作用。地球的环境才开始慢慢地改善，一步一步成为我们现在熟悉的地球。
不过，进化的历程并不是一帆风顺的。相反，每一次进化上的飞跃，都是一场劫后余生。第一次生物大灭绝让有颌鱼类开始发展壮大。第二次则是两栖动物开始盛行。第三次让爬行动物占据了陆地，第四次生物灭绝，像恐龙占据了绝对的霸主地位。而第五次生物大灭绝，才让哺乳动物，也就是我们人类所在的哺乳纲，开始真正意义上的进化。
就这样，生命在一次次的尝试和磨难中形成了现在的世界。生命在地球上已经存在38亿年之久了。自其诞生之日起就不停息的变化，在变化中延续，演进。
这是一个真实，漫长，仍未终止的历史过程。生命史已不仅是生物进化的历史。实际上，它也是地球的演化史，是地球生命和地球上最老的岩石一样古老。也就是太古宙早期，大约35-38亿年前，细胞形成的生命就已经出现了。
许多人会说，我们为什么要去了解这些几十亿年前的事情。我们为什么要知道我们从哪里来？这些离我们当下的生活太遥远了。这些复杂的反应过程，痛苦的进化历程。每一次跃进都伴随着无数生命的消逝。知道这些，对孩子而言又有什么意义呢？
从人类的精神层面上来讲，我们的自我觉知，我们的精神世界，都是建立在生命的本身之上的。最高等级的精神道路，就是生命的本身。如果我们知道该如何度过每一天，那么整个人生就会变成自由的体验。但首先我们要正确地认识生命。不然就会感到非常地困惑。
对于孩子来说，认识生命，就是建立自我认知的一种过程。从了解什么是生命开始，让孩子一步一步地接近自我的真相，感受生命的奇妙和奥秘。从学科的层面上来讲，你会发现人类所有的知识都是相通的，它们只不过是在描述不同层面的规则而已。
例如，原子层面的规则就叫做物理学。往太空看，那就变成了天体物理。往小处看，那就是量子物理。原子组成分子，分子层面的规则是化学。化学再往上，无机物质经过复杂的化学过程，又演变成为了原始生命。于是便有了生物层面的规则，也就是我们说到的生物学。只从人类健康角度研究生物，这就是医学。从进化的角度研究人类，便是人类学。人类学是以万年为单位的，缩小到百年为单位，就成为了史学。再缩小到以十年为单位，这就是我们说到的社会学。
如果孩子愿意去了解，探索生命进化的历程。他在探索的过程中可以接触到所有这些学科中的知识点。这对于他建立起一个宏观的生命观，对于他了解我们身处的社会，星球，宇宙有多么大的帮助啊！
在研究生命进化的过程中，他有机会去了解天体运动之间的规律，也有机会去探索单细胞生物是如何改变地球的。而且了解生命的故事，甚至更加遥远的宇宙形成。不仅仅能培养孩子的兴趣，拓宽孩子们的视野，激发他们的好奇心。
更重要的是，能帮助孩子建立起科学的思维方式。知道人类是如何一步一步探索宇宙万物的，但是生命的故事实在太复杂了。气体核聚变放热形成了恒星，地核里面的元素衰变放热，磁场的形成和保护作用，地核运动导致的大陆板块迁移，生物大灭绝产生的原因等这些问题，对于孩子来说全都是新名词。怎么样让孩子接受和理解这些知识点呢，而且要觉得生命有趣呢？
推荐几本不错的关于生命演进的书吧。比方说《生命的故事》、《生命简史》等等，它们会从不同的角度来解读生命进化的过程。
比方说《生命的故事》这本书，它把重点放在了从宇宙大爆炸那时起，每一个值得纪念的事件上，用简短的语言和配图，让小朋友们对生命进化的历程，建立起整体的概念。它也许不够深入，但是对三岁以上的小朋友来说就已经很足够了。
六岁以上的小朋友推荐米莱童书出版的《生命简史》。这本书，它的主要篇幅集中在动物的进化历程，并且沿着时间线，介绍了五次生物大灭绝，对于进化的影响。这本书用精确的语言以及精美的插画，讲述着生命从无到有，从简单到复杂，从低等到高等的故事。从儿童的角度出发，用孩子的视角去引导，去解惑，去提问。内容详实，图片生动，体系性，逻辑性等等方面都非常非常的强的一本科普书。
从这本书里，孩子们可以看到各种各样的已经消失了的地球的物种的长相，它们的习性以及特点。如果您的孩子已经十岁，甚至十岁以上了，他们或许可以尝试一下理查德·福提所著的《生命简史》这本书。
这本书，理查德·福提是英国自然历史博物馆的资深古生物学家。他14岁的时候，采集到了他人生中第一件化石，三叶虫。至此，三叶虫便成为他终身的迷恋。24岁的时候，福提在剑桥大学获得博士学位。随即进入了英国自然历史博物馆。一直工作到2006年才退休。他一直做着既能满足自己爱好又能赚钱的事情。
他所著的《生命简史》就是一本讲述生命40亿年，演化历史的科普书。又是一部贯穿作者学术生涯的游记。它还是一本故事书，描述了古生物学家的人生百态。
它最精彩的内容在于两段旅行的缠绕。第一段旅行是福提本人的，他一生都在全世界寻找化石，随之也领略了各地的风土人情。一段旅行是有关生命的。它们从细菌到三叶虫，从三叶虫到恐龙，从恐龙到人类演化本身就是一段构建地球历史的旅行。
跟着这两段旅行走下去，《生命简史》就会为你打开一扇通往过去，现在和未来的大门。看一百本书也不如让孩子亲身体验一次。那么，怎么样能让书本中抽象的知识具象起来呢？乐乐老师的小实验，供各位大朋友们参考。
第一，可以带小朋友看看真实的生物化石。比如许多的博物馆藏有清晰的三叶虫化石。小朋友可以亲眼看到数亿年前的生物存在的痕迹。远比从书本上或电视上看到的要记忆更加深刻。
第二，可以和小朋友养一些小动物或者植物。观察它生长的过程。如果选择小蝌蚪这种两栖动物，还可以看到动物变态发育的过程。
第三，可以给小朋友买一个儿童用的显微镜，协助他观察自己的口腔上皮细胞。或者洋葱表皮细胞等等。
当然好玩的事情还多着呢。大朋友，小朋友们一起去探索吧！