复，是回顾。复盘，能够让自己知道自己做了什么，哪里是对的，哪里是错的；甚至无关对错，就是记录自己的成长历程，哪些是值得继续做的，哪些是不值得继续做的： 盘，是规整。反思这一年；梳理这一年；规整这一年。
盘点 2022年自己走过的路和看过的风景，蓦然回首发现原来我的2022年是如此的丰富和有收获，同时对于2023年要走的路也有了更清晰的认识和笃定前行的信念. 我将通过2个方面盘点自己的2022。这2个板块是：2022年我读过的那些书、2022年值得我骄傲的那些事儿。
一、2022年我读过的那些书
很喜欢一句话：“如今你的气质里，藏着你走过的路，读过的书和爱过的人。”所以阅读是人生必不可少的精神营养。于是每年我会为自己制定阅读计划，我的阅读归类是从自己的角度来分的，我阅读分为3大类：幼教专业类、大教育类和自我修炼类来看，我这1年共读了30本书，而且这30本书基本做到了“不动笔墨不读书”的要求，这比2021年20本多了10本，是个不小的收获；而且阅读的书籍和方法都有了新的深度，阅读的目的也更加的聚焦。
（一）幼教专业类（6册）
1.《3-6岁儿童与发展指南》（主编：李季湄、冯晓霞；出版社：人民教育出版社）
2.《幼儿园数学核心经验》（主编：黄瑾、田方；出版社：南京师范大学出版社）
3.《有力的师幼互动》（作者：埃米.L.多姆布罗；出版社：中国轻工业出版社；万千教育书籍）
4.《发现童心的秘密》（主编：温剑青；出版社：少年儿童出版社）
5.《藤幼儿园的秘密》（作者：加藤积一；出版社：北京师范大学出版社）
6.《幼儿园优质教研活动设计方案》（作者：朱清等；出版社：中国轻工业出版社）
（二）大教育类书籍（10册）
7.《未来阅读》（作者：王金涛；出版社：华东师范大学出版社）
8.《怎么做课题研究——给教师的40个教育科研科研建议》（作者：费岭峰；出版社：华东师范大学出版社）
9.《静悄悄的革命》（作者：【日】佐藤学 出版社：教育科学出版社）
10.《教师阅读那些事儿》（作者：常生龙；出版社：山西教育出版社）
11.《教育的目的》（作者：怀特海；出版社：山西教育出版社）
12.《核心素养与学习的变革》（作者：常生龙；出版社：上海教育出版社）
13.《教师高效阅读秘笈》（作者：熊纪涛；出版社：中原出版传媒集团）
14.《教师.挑战》（作者：【美】鲁道夫.德雷克斯；出版社：生活书店出版有限公司<三联书店>）
15.《乡村少年成长密码》（作者：吴再柱；出版社：民主与建设出版社）
16.《父母话术训练手册》（作者：【日】原田绫子；出版社：中国妇女出版社）
（三）自我修炼类书籍（13册）
17—19.《人世间》上中下3部（作者：梁晓声；出版社：中国青年出版社）
20.《曾国藩传》（作者：张洪杰；出版社：明主与建设出版社）
21.《艾青诗选》（作者：艾青 ；出版社：广东教育出版社）
22.《刺猬的优雅》（作者：发【法】妙丽叶.巴贝里 出版社：南京大学出版社）
23.《蛤蟆先生去看心理医生》（作者：【英】罗伯特.戴博德 ；出版社：天津出版传媒集团）
24-29.小说类：《知否知否，应是绿肥红瘦》共6册（kinder上阅读）
30.《活好》（作者：【日】日野原重明；出版社：人民邮电出版社）
二、2022年那些让我骄傲的事儿
（一）我开讲了
1.公益课开讲《在阅读中探寻教师的生命成长与专业成长》
2.阅读学会论坛开讲《教师阅读育人育己》
3.《A8技术促进的家校交流与能力点》视频在中国研修网成果佐证推进会上进行分享
（二）我遇到了人生导师
1.人生导师：常生龙老师和《中国教育报》读书会的共读伙伴
很幸运的是从6月28日开始到现在178天里，我已经在《中国教育报》给教师的读书会的常生龙老师阅读群中跟随常老师深度阅读了4本书籍，写成38篇读后感、63489个文字、30份思维导图、3场阅读分享。同时也遇到了一群热爱阅读的小伙伴，潘唯女老师、姚文静老师、刁良彦老师、李斌老师、马宏岗老师。。。。以及阅读群中众多的阅读同行者，如果说常老师身体力行的教会了我如何高效阅读、深度阅读和持久阅读，那阅读小伙伴让我感受到了来自全国各地同频之人散发出来的团队的力量，导师的力量和伙伴的力量督促我在2023年继续在阅读路上前行。
2.人生导师：“三磨战队”吴再柱老师
今天真是幸运的一年，2022年下半年我又遇到了人生的另一位导师——吴再柱老师。如果说常老师带领我走向阅读的深处，我想柱子老师的3年磨砺群规是在教我如何做卓越教师，就像柱子老师自己一样。自从11月5日签订合约书进入战队以后，我的小结如下：
（1）立足一个岗位：我的岗位就是教研组长、科研组长和读书会负责人；
（2）主攻一个学科：我主攻的学科就是学前教育；
（3）订阅一些报刊：原来因为有单位订阅的杂志我就没有自己定，但是后来也认可了柱子老师的理念——单位定的再多也不是自己的，还是要自己订一些；
（4）阅读一些专著：按照我第一板块中的梳理，我今年的阅读数量达到了30本，基本做到了柱子老师要求的每月2-3本书吧；
（5）做好一些索引：这个习惯是从柱子老师这里才开始重视，原来也就是做一些零散的记录；
（6）确保一定写作：柱子老师要求我们每天最少写600字，也就是一周最少4200字，反思自己虽然字数可以达标，但是没有做到每天写作，这个需要督促自己，就像每天吃饭睡觉一样；
（7）积累一些课例：这是柱子老师对我出动最大的一块，因为不带班以后，上课的机会少了，每天围着一些杂七杂八的事情忙得团团转，结果丢了当老师的根本，于是我决心在这块上要补上来；
（8）做好一些选题：我今年2个课题结题，一个是关于信息化的课题，获得市三等奖；一个是关于读书会的，获得区二等奖。结果不是太满意，但是选题还是聚焦的。
（10）确立一个意识。要有“作品意识”和“精品意识”，就是对自己的作品要有写到自己满意为止的意识，并且做好随时拿出去比赛、投稿的准备。
（11）保持一定互动。我想这个要求是最不难做的，因为我们的“三磨战队群”氛围实在太好了。而围绕每周一小结、每月一检查的要求我也基本做到，这正是对自己的一次梳理和总结。
（12）定期一个展示。柱子老师鼓励我们多投稿、参赛，我就是这样的意识太淡薄，或者说有过尝试没有成功就放手，我应该向群里的老师一样，每周都投一次看看，不管结果如何；没有2篇文章上交我也做到了，但是和其他战友相比还是很不足。2023年争取多多写文章，多多想战队投稿。
（13）形成一种风格。这个目标似乎有些遥远，但是走着走着也许就能找到方向呢？
（14）瞄准一些目标。文章发表上，一直在尝试，但是还是没有收获，就只能屡败屡战了。
（三）我有了第一篇获得省一等奖的论文
（一）意外之喜
5月28日，在教师话坊群中看到了2022年省论文评比出结果的消息，我一看自己竟然是一等奖。后来在和同事的交流中我还听说区里的教研员章宁得了三等奖，而另外一个教研员参赛了却没有获奖，去年获一等奖的万玲虽然投了，但是没有中。由于这个比赛的中奖率低，但是级别高，现在能够参与的老师越来越多了，能够获得一等奖那可是占了参赛的20050人的前2%。
（二）世界上没有白走的路
为什么能够获得一等奖？细细分析自己能够获得一等奖的原因，我自己总结了以下几点：
1.选材契合时代要求
首先最重要的一点就是选材。我的论文内容是《基于微信平台的大班“E家联盟”课程实施的策略探究》，选材比较新，这个国家大的政策背景有很大的的关联，因为2018年教育部颁布了《教育信息化2.0行动计划》，用信息技术大力促进中国教育的现代化建设。我的这篇论文这是在这样的大背景下，它是站在一个新的时代背景下的实践的总结，具有前瞻性和创新性。
经验总结：因此，对于我们这样的一线工作者而言，关注国家政策和教育热点对我们就非常的重要，因为它对于我们行动的指导是具有方向性的。
2.结题报告也可以产生好的论文
这篇论文的写作我并没有花费我太多的时间，因为那段时间我在准备市里的公益课讲座，以及区里的论文评比，加上初开学，我的时间被挤压到不行，不可能去重新写一篇论文，刚好在海天老师的群里看到了一篇文章，就是告诉我们如何将课题修改成论文的文章，于是我将文章下载下来，细细研读，于是找到了如何将结题报告修改为论文的大致方式，于是通过就在原有基础上进行了修改，看来还是比较成功的。
3.论文是积累的产物
如果说：我的论文的基础是结题报告，那我的这个这份结题报告那的确是花费了我不少的精力，我曾经在结题之前有5周的时间的周末没有下过楼，就为了闭关写好这个课题；这其中的艰辛只有我自己知道，因为仅仅是查阅各种资料就高达400多份，书籍购买了6本，这个过程让我了解了什么是信息化、什么是课程，以及信息化的各种文件。
可以说：这是一次很深厚的积累。
4.写作不是纯粹为了业绩，更是一种喜爱和修行
在与有些老师的交流中我遇到有人问了这样一个问题：为什么现在很多年轻人不愿意写课题？写论文？她的答案是：因为单位的激励机制有问题，写一篇论文的奖金还不如人家带一次比赛呢。
我当时也没有回答这个问题，但是我想想自己都43岁了，为什么还愿意写课题和论文呢？我给自己的答案是：那是因为我有对自己发展的需求，这是一种自己内在成长的要求，不是外在的压力或者要求。因为从写作中我感受到了写作的好处：可以记录自己的岁月，可以梳理自己的思想，甚至可以疗愈自己的心灵，它让我的内心很充实很踏实。
所以，我想：我就是到了63岁、83岁也是不会停下写作的行动，相信那时的我会感谢现在的自己的决定。
（四）我获奖的论文、读书征文、课题以及获得的个人荣誉
1.论文和读书征文获奖：（共4个）
（1）省级一等奖1个：《基于微信平台的大班“E家联盟”课程实施的策略研究》、
（2）市论文1个：《借双向衔接之力，提升幼儿入学情感动力》三等奖、
（3）读书征文2个：市三等奖、区二等奖《从“雾里看花”到“见真容”——读<怎么做课题研究>有感》
2.讲座、论坛分享：（共3个）
（1）浙江省信息技术提升工程信息化2.0成果佐证推进推进会论坛分享：《技术促进的家校交流与合作》
（2）专题讲座：《在阅读中探寻教师的生命成长与专业成长》
（3）宁波市教育学会论坛：《教师阅读育人育己》
3.课题获奖：（共2个）
（1）宁波市“优质办园”幼教专项课题《教育信息化2.0背景下“E家联盟”课程的建构与实施》三等奖、
（2）课题《基于“悦读会”的幼儿园教师发展路径探索与实践》区规划二等奖
4.个人荣誉（共2个）
（1）区“四有好教师”
（2）区“优秀科研个人”
文已发，但是奖状还下发；2021学年，我的业绩是所有老师中分数最高的，我想这个荣誉我可以说受之无愧。
2021年年底我为自己的2022年制定了“书香人生”的目标，2022年年底当我回头去看的时候，我发现：我看过我的书，以及因书结缘的人，都成为了我人生中最美的风景，而这些风景带给我的是在遇到苦闷时的《欢乐颂》、是在我遇到艰难时刻的《贝加尔湖畔》。步覆不停，出发，永远是最有意义的事情，阅读和学习一路上都是风景，那就让我们一起来享受美好的风景吧！