《圆的面积》的运用教学反思

        今天下午公开课上我讲了《圆的面积》，下面就来谈谈我自己对这节课的感受。

        上课之初，先让学生读了本节课的教学目标，目的是让学生明白通过这节课让学生学会什么，知道什么是重难点。特别强调了本节课上题目没有给出圆的半径，我们要通过一些计算才能得到圆的半径，这既是重点也是难点。

        通过提问，让学生回忆圆的面积的计算公式，并且出示一道简单的题让学生复习巩固做题方法。

        接着出示本节课例题，让学生讨论在已知圆的周长的情况下如何求圆的面积？

        通过讨论，学生得出要求圆的面积，必须知道圆的半径，根据圆的周长的计算公式，可以得到圆的半径等于周长除以圆周率的2倍，再运用圆的面积公式去求出面积。看似讨论到位，就开始挑学生来计算。本想着这道题不难，就找了三个中等水平的学生来做(她们代表了全班近一半的学生）。结果，三个学生出现了不同程度的错误，之后，全班一起一一订正她们的问题，又给了她们一次机会，让她们再次做题，这次还是有一点点的小问题，又一次让她们自己指出自己的问题。（这里我想说的是：一、往往我们老师认为简单的知识，在学生那里可能就是一道鸿沟，需要他们付出许多努力，才能跨越。二、我本意是把例题交给学生，想让她们代替我解决问题的，但是在选人上出现了失误，以后要多加注意！）

        接下来，我们一起又把题目做了一遍，并且补充了课本上的例题，再次强调了怎么根据圆的周长求出圆的半径，再用圆的半径去求圆的面积。

        再次进行课堂练习，以课本练一练为题目，让学生进行了操练，这次明显的学生的做题思路打开了，正确率也上来了。

        最后师生一起对本节课进行了小结，并且再次强调做题步骤以及一些细节问题。

        存在的问题：课堂上对学生的把控不到位，导致例题的解决上浪费时间，后面的练习时间不够，今后在备课时要备好学生，把握好课堂教学时间。