学习共同体模式初试

       

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        记得曾听 一位老师说过:“许多事情并不像你想象中的那么难，重要的是你要去做。”本学期，初识共同体模式时，我是特别排斥的，我是一个贪恋习惯的人，对一切陌生的事物都有着本能的逃避。直到避无可避——学校在应对集团检查时安排我上一节学习共同体模式的课。鸭子被赶上了架，我开始着手依着别人的葫芦画我的教案瓢，也依着别人的葫芦将班上孩子们座位排成了马蹄形。从外表来看一切准备就绪。

        孩子们换了一种新的座位形式，显得特别兴奋。不可否认，他们是这个世界上最容易接受新事物的人。学习共同体也开始给我展现出它独有的优点。

        孩子们课上讨论更加方便了，课堂气氛也更加的活跃，一些平时不太爱发言的孩子竟也跃跃举起了手，仔细地看，会发现他们的眼睛亮晶晶的。

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        因为有些任务需要所有孩子都完成，孩子们开始对小组内的慢一拍的孩子着急起来，督促他们赶快写完作业，赶快弄懂不会的题目。接受快的孩子不得不当起了小组的小老师，耐心地给其他伙伴讲解题目。但我想他们心中定是美得冒泡。这让难以兼顾所有同学的老师轻松了不少，简直是解放出来了。

        当然，初次尝试我也发现一些弊端。马蹄形的座位，孩子们更易交流。作业时一些思维懒惰的小家伙们就不愿意动脑筋了，眼睛一瞥就瞧见了别人的作业 。另外，孩子们还不能安静地倾听别人的发言，孩子们发言时你会发现他们的思维还不能很好地串联起来。

        记得看历史书时曾读到这样的话，中国历史上的改革多以失败告终，因为大多数人都是守旧的，他们习惯在熟悉的环境中舒服地生活。 而多数的变革在我们今天来看都是能使当时的人们向前跨出一大步的做法。所以在学习共同体的变革中，我希望自己哪怕还未适应它，也不会成为阻碍它的人。

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