“鸡兔同笼”教学的困惑

数学广角《鸡兔同笼》是本册教材最后一单元教学内容。就一个例题整整学了一个星期，还有的孩子不会。心里不免有些难过。

“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题。这类题目对有些聪明好学的孩子来说，充满趣味性，越做越爱做，越嚼越有味。而对于接受力差的孩子，则如同嚼蜡，食之无味，难以下咽。讲授方法从直观形象的画图法，到列表法，最后到抽象的假设法，一步一步由简单到复杂，联系生活实际，举一反三地讲解，可一部分孩子还是不明白。多年的教学经验得出，小学这点知识，有的孩子不用老师教自己就能学会，可谓自学成才；有的孩子只有老师教才能学会，还有的孩子是老师教也不会，并且老师往往在这部分孩子身上出力最多，这就是所谓的学困生，美其名曰智能未潜发生，不说油盐不进，反正俺就是不会！今天小考了两道题，是课本做过的并逐一讲解的题目，仍有六个孩子全错。无可奈何，另想办法，让会的同学当小老师教不会的，一对一结对子，或许效果好些！希望下周一的单元考试顺利通过，成绩不要让我大跌眼镜。