一节数学课引起的思考

          酒后镇和乐中心小学        张丽君

      周三教研例会听贾艳艳老师的数学微型课《角的认识》，她的表现使我惊讶，惊讶于她的进步。

      之前也听过她讲的数学课，课堂语言生硬，不贴合二年级学生的发展特点。但今晚的这节微型课，让我惊喜她的进步之大。

      她从生活中的角导入，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心。出示实物图（剪刀、钟表、三角板），学生很快就找到这里面的角。找到角之后，从实物图中抽取出角，学生开始认识角的特征。在学生认识了角的各部分的名称后，指导学生指出角的顶点和边。通过折角活动，让学生通过动手创造出角，并指出角的顶点和边，加深学生对角的认识。接下来，她又带领孩子们探索角的大小由什么决定，这一环节是这节课的教学难点。通过学生玩活动角感知脚的大小与两个边叉开的大小有关，与边的长短无关。

        我感觉这节课，已经达到了预期的教学目标。贾老师从生活实际导入，使学生感受到“数学来源于生活”，从而对课堂产生浓厚的兴趣。能够做到环节紧凑，思路清晰，语言亲切，表情丰富。但是最后的拓展延伸，我觉得可以在课堂上解决，然后让学生归纳交流。课堂预设的太完美了，二年级的学生很少能做到一节课从头到尾认真听；或者回答问题能很准确、恰当的，教师在设计教案时，是不是在这些方面做些不同的预设呢？

        听完这节课，我内心思绪万千，贾老师为这节课得下多大的功夫呀。有同事说她很认真，的确是的，我多次看到她修改教案，甚至请其他老师去听课提建议。再联系自己的课堂，我觉得自己应该向她学习，学习她那股较真的劲儿，对待任何一件事都不随随便便。只要在讲台上一天，就用心地教一天书，用心地帮助孩子，让他们得到尽可能好的教育。