【我与你书乡相约（21）】用心做事 * 激情生活 * 智慧成长

          “让孩子变成爱学习的天使”是这几个字眼吸引了我，让我走进了《第56号教室的奇迹》。

            在一所全美学生最多、教师最少、装备最差、秩序最乱且位于洛杉矶贫民区的学校，一位叫雷夫的老师，不断审视、反思、尝试，逐步感悟并积蓄了：“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识。雷夫老师，用他创新的教育方式，把孩子变成爱学习的天使，用他热情的教育态度，把教室变成温暖的家！

            在“点亮一盏有故障的酒精灯”中，雷夫没有让孩子们明白一个化学原理，却通过排除一个小小的故障，让一个小姑娘明白了不放弃就有希望的道理；在一节综合课上，学生安装火箭模型，雷夫在发现其中一组弄错了飞弹部分的装置时不会主动纠正，而是在试飞失败后让学生自己解决问题，雷夫认为“火箭飞不起来不是失败，停止解决问题的尝试才是失败啊。”他强调“道德培养的六阶段”理论，并深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他让学生人人树立“成功无捷径”的信念。“好孩子，行事要努力”是56号教室的口号。

          书中有这样一段文字——绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。”作为教师，应该经常反思自己在学生心目中的形象。要求学生做到的老师首先应该做到，让学生心服口服，让学生直接从老师身上学到好作风、好品德，这样才能达到育人的最终目的。

            “让孩子变成爱学习的天使”，每位学生想要什么？是一时的分数还是一生的人格是显而易见的。雷夫老师的教学目标始终着眼于学生的未来，他认为“人格品性才是教育的本质”，他总是提醒学生：一生中最重要的问题，永远不会出现在标准化测验上。在他的教育评价中，更加注重学生的道德品质、行为习惯和团队合作等的要求，他将教育目标定位于人生、生命的高度。相信，雷夫是每位教师的一面镜子，尽管教育工作中没有同样的舞台却有着同样的目标：让孩子自食其力，成为社会的顶梁柱。每位教师都应为这个神圣的目标而努力奋斗。

          “一间教室的容量可以是——无限” 这句尹健莉老师的话引起我的思考。我想，一间教室的容量，从空间上来讲一定是有限的，但从它所创造的价值上来讲，是无限的。雷夫在他的第56号教室中创造的价值就是无限的，因为这里每天都在上演成功、喜悦，并诞生着奇迹。

          读着雷夫老师一个个看似平凡但却用心的教育教学过程，心中感慨万千，雷夫老师不断用他的智慧，用他的力量创造出奇迹，可我们大多数却在这日复一日，年复一年的教育教学中，面对着不同却又相似的学生，重复着不变的教学模式和风格，将学生不如意的表现和成绩，都归咎为是生源差的原因，在感叹学生一届不如一届的同时，却没能付出行动去改变现状。

            其实，教育本身就是一本书，需要我们用一辈子的时间去钻研和摸索。书，还在品读；收获，却很多很多。徜徉在雷夫老师的“第56号教室”，我也犹如雷夫老师的学生那样，深深地迷恋在这理想的“教育国度”之中了。我想用雷夫老师的原则：“凡是值得做的事情，就值得好好做”勉励自己！