《应用学习科学改进教学策略》模块三学习笔记3

一、学习环境

学习环境：物理环境，场地设施等；资源环境，媒体，材料，工具，学习课间；心理环境，班风校风，课堂氛围，人机关系；文化环境，校园和教室等。

物理环境外：学习资源和人际关系的一种动态组合。

二、情绪与学习

1、人脑加工情绪的主要部分：边缘系统，是大脑的情绪中心。下丘体、海马体、杏仁核。

在电脑的感知记忆这一阶段，存在一定的顺序：影响个体的生存和情绪的信息比新认知学习的信息更优先被感知。只有学生在感到舒适的环境和情绪安定的情况下，才能将注意力集中在学习上。

2、教学策略和建议：教学与情绪的关系

主动营造社会和情绪氛围，感知细微的情绪信号。

积极情绪：注意的广度，整体性思维，创造性思维

教师的作用：表扬、评价、师生关系、幽默的教学语言、友善的支持性学习环境。

帮助学生建立新旧之间的情绪环境

人的认知和情绪是不可分割的整体系统。

三、五个核心的社会情绪能力

自我感知、自我驾驭、社会感知、处理人际关系的能力、能负责任的做出决策。

能否幸福和成功的可培养的能力，区别于单一的学科能力，如语文、数学能力等。

四、社会与情感能力的模型