彩虹花里的“小小花”

 

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      王鹏宇，是吉林省通化县富江乡富源小学二年级学生，今年九岁了，他是个性格内向的男孩，总像个腼腆的女孩儿似的文文静静，特别羞于说话。自从2019年3月14日参加了彩虹花晨读活动以来，这个孩子发生了质的变化。

      1、他变得开朗、自信、善读、善背了

      我们学校一、二年级各有一个学生，在同一个教室上课学习。这样的学习环境，导致他们没有共同的学习氛围，没有竞争意识，没有合作理念。是互加美丽乡村网络公益课堂给偏远山村的孩子提供了共同学习的平台。自从参加了彩虹花晨读活动，他们看到了、听到了全国各地同龄小朋友的表现，加上女孩的朗读特别动听，那种由衷的羡慕触动了他的心灵，使他渐渐地变了，由胆怯到自信勇敢，由细若蚊声到朗朗而读。21节晨读课下来，他早已能声情并茂地表演朗读和背诵诗歌了。他的自信、勇敢、开朗都源于彩虹花活动。

      2、绘画能力提高了

      晨读活动中的诗配画，发掘了孩子绘画的潜能。王鹏宇是个恐龙迷，擅画恐龙，只要一有时间，就画着形态各异的恐龙。是诗配画的需要，使他单一的爱好变得广泛起来。他的诗配画总是那么惟妙惟肖。而且她还带动了毫无绘画兴趣的女孩儿也爱上了画画。女孩没有画画的天赋，但她是个学习好、争强好胜的孩子，她羡慕男孩儿的字和画，诗配画时总模仿男孩的，可是还画不好。男孩就教女孩画画，这个男孩完全能给她当美术老师啦！通化县进修学校的李主任建议我领孩子们上美术、音乐，让孩子均衡发展。所以，他在夏加儿美术课里更是如鱼得水，每次的美术作品都能得到表扬。

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      3、写作能力提高了

      每次晨读最后一个环节：说给你听。这激发了孩子创作的灵感，活动中孩子也积极地仿写小诗，而且仿写了七首小诗呢，有《大树和小鸟》、《小马和草地》、《谁的伞大》、《恐龙，再见》等。

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        4、识字、写字能力提高了

      王鹏宇有写字天赋，但识字能力弱些，为了晨读时能朗读得好，在主播老师的引导和我的指导下，他们养成了预习的好习惯。在预习中提高了他的识字能力，他的诗配画，字迹工整，画面美观、整洁，得到我校领导们的一致好评。6月1日，通化县富江乡学校举办了“第五届艺术节”，还展出了他的作品，师生们都赞不绝口。

      5、养成了爱思考的习惯

      每次晨读后，我都要问问孩子们，从诗中学到了什么。这让他们养成了爱思考的好习惯，每次他都能从诗歌中悟出作者写作的目的，这多难得呀！有时还能自我反思呢，记得有两次的美术打卡作业我没得到精选，他听着主播老师的点评一本正经地告诉我是因为我们画的和老师示范的一样，没有创意，才没上优秀榜单，真是语出惊人啊！

      好习惯，好人生，感谢彩虹花活动，让孩子在其中收获进步，让孩子快乐成长。

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