彩虹花之希望

      伴随着清晨的第一缕阳光,每周五的彩虹花晨读又和我们准时相约,孩子们早早的就做好了准备,这样的学习形式,他们是欢喜的。他们喜欢导教团的老师,亲切,耐心,不会因为完不成学习任务而批评他们,更不会在上课时板着脸,不巧,这两点都被我占了,看来,我真该反思反思,改变改变!

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      今天我们学习的是唐宋八大家之首韩愈的《初春小雨》,光看称号,就知昌黎先生在文学方面的造诣之高。这首诗咏早春,虽只有短短的四句,却能摄早春之魂,给读者以无穷的美感趣味,甚至是绘画所不能及的。诗人没有彩笔,但他用诗的语言描绘出极难描摹的色彩——一种淡素的、似有却无的色彩。如果没有锐利深细的观察力和高超的诗笔,便不可能把早春的自然美提炼为艺术美。

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      读诗之初,我便让孩子们用语言描绘一下作者眼中的初春小雨和雨中美景。孩子们描绘的画面都很棒,让人身临其境,值得一提的是,平时话不多,表现平平的路旺同学居然也举手了,她是这样描述的“作者漫步在初春的小雨中,满眼都是春的生命力,刚发芽的小草刚有些绿意,不细看是发现不了的,一切在如酥般的小雨的滋润下都是那么细腻明亮,这孕育着希望的初春胜过一切美景。”她的“这孕育着希望的初春胜过一切美景”说的太好了!我就“希望”二字让孩子们再读诗,还可以从诗中看什么?孩子们有的说是积极的生活态度,有的说是作者与友人共勉,有的说珍惜春光……

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      学习的目的是为了更好的生活,遇见更好的自己,彩虹花做到了,孩子们也做到了,我真为他们高兴!

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