22届毕业论文总结

        这一次的毕业论文，指导九位小学教育公费师范生，历时半年，圆满结束。还对其他三位老师指导的19位同学毕业论文进行了答辩。

        一、总体情况

        自我感觉，这一次的论文质量比我指导的往届论文质量要高一些，师生关系也和谐，感觉比较轻松，这可能和我学习正面管教和所教课程《教师职业道德与专业发展》有关。教师的责任感增加了，怨言就少了，经常反思：如果学生会写论文，人家还要指导老师干吗？谁让咱是人家的指导老师呢？…这样一想，学生的任何想法和行为都能心平气和地对待，指导热情就来了。

        接下来同学们让我感动了，尤其是在答辩前查重，我指导的两位学生超过了25%，无法参加一辩，虽然二辩只是一周以后的事情，但这对他们来说，可是一种折磨，正当我想安慰他们时，他们俩却发微信告诉我让我放心，一定认真修改，不辜负我的指导。还有组长的认真负责，同学们的配合，让我感觉今年的指导无比轻松。

      二、指导感悟

        1.教学相长

        虽然不确定学生从毕业论文中真正学到了什么（这个，可以作为研究课题），但我自己的确是收益良多。现在自己很少到农村小学去，对基础教育了解太少了，通过毕业论文，打开了一扇窗。

        2.教师的水平决定着学生的水平

        通过答辩，看到了不同学生的表现，但每一组学生还是有一些共性存在，指导教师的作用毋庸置疑。每个组都有值得学习的地方，尤其是在看了优秀教师指导的论文，让我受益匪浅。教育的道理是相通的，父母很可能是孩子成长的天花板，教师的水平决定着学生的水平。

        3.早期严格要求，事半功倍

        这次的毕业论文，我进行了一项改革，寒假期间不放松，要求学生每周坚持读与自己选题相关的文献：2篇核心期刊文章+1篇硕士论文，并利用思维导图记录笔记，周五拍照到群里，在每周五晚上召开腾讯会议进行汇报，分享自己所读所想。

       

        通过寒假不间断地阅读和思考，学生论文的进度跟上了，尤其是开学后对题目仍然保持热情，没有以往过了寒假，断片了，想换题的情况。

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        三、反思

        1.对国内外研究现状和参考文献不够重视

        在指导学生时，我对国内外研究现状和参考文献没有强调，只是按照毕业论文的一般要求进行，致使我这组学生在这两个内容上比较弱，个别学生重新返工，应该是我的责任。

        2.在理论基础上有欠缺

        虽然有个别学生写了理论基础，但针对性和适用性有待加强，如果能有理论模型作为研究基础就更好了。

        3.用思路图和流程图来充实论文

        现在项目申请和研究中经常会看到一些图表，学生的毕业论文中也可以这样做，一目了然，非常清晰，这也是受优秀毕业论文的启发。

        为人师，责任重大，只有不断提高自己的水平，才能真正做到教书育人。加油！