听马玲老师《英雄的旅程》—“全人之美”课程的小毛虫教室班级建设 有感

      第一次听说马玲老师是从赵校长那里，她是一位很出色的教育者。我在网上搜索了一下：她是全国首届“全人教育奖”获得者，她是全人之美课程的联合创始人。十年前，她从毛虫与蝴蝶儿童阶梯阅读项目开始，通过网络带领全国各地几百名教师一起行走在阅读的路上。她驻守内蒙罕台六年，深研“全人之美”课程，她带着“毛虫班”的孩子们玩《世说新语》《三国志》，甚而玩汉史。六年级毕业前夕还带着小毛虫们玩电影课程⋯⋯于是，今年寒假，我拜读了《孩子的早期阅读课》这本书，这本书详细介绍了孩子3岁以前、3岁、4—5岁、5—6岁、一年级、二年级各阶段的“读写绘”的具体内容，属教育部的重点课题。如何一引领孩子阅读、理解和表达，如何指导和评价孩子的作品，书中列举了30多幅孩子的写绘作品进行分析，精选儿歌童谣、绘本、童话故事、儿童诗80多篇，并介绍了世界著名儿童专家的观点，有很高的知识含量和技术含量。书中强调的教育误区和给我们的家长提供了很多建议，书也饱含了马玲老师大量的教育教学实践经验。我对这本书真是爱不释手，总是在闲暇时不断翻阅，还将书中适合班级孩子开展的绘本和晨诵内容运用起来。

      今天的讲座中，马老师回顾了她在小毛虫班级建设的故事，从班级里孩子说起，作为一名乡村老师，看着“教育狼孩”三期的内容，我也感同身受，虽然我们班级的孩子比她那里好一些，但是家庭环境有很多是差不多的。作为一名班主任兼语文老师，，无法改变第一期，但完全能在第二期让孩子进去良性教育学循环，避免第三期的恶果。可见，我们对孩子一生影响之大。我们要把美好的事物赠予童年，让每个孩子尽情享受生命在这个阶段应有的快乐。

        马玲老师分享的班级课程活动我特别喜欢。每周一次的小桥音乐会，每月一次的小桥诗会，每周三晚上的电影之夜，每个学期的童话剧，每个学生的生日故事等，这些活动的开展，一定让孩子记忆深刻。特色课程：种植植物，让孩子感受植物生长过程的神奇；养羊，让孩子懂得团队合作的重要性。其次是班级的晨诵，午读，暮省的学习，大大地提升课孩子们识字量和阅读量。再次是阅读课程，从一年级的每天一个绘本故事，亲子阅读绘本等，二年级的大声朗读，三年级开始的整本书共读讨论等，这些课程的开展，孩子们小学六年下来一定是收获满满。让我惊奇的是，她班级孩子写的诗歌，写的读后感等，一位优秀的老师，是要付出很多的时间和心血才能让班级的孩子这么出色，孩子们遇到一位优秀的老师是多么的幸运。这群孩子是幸福的，因为他们遇见了马玲老师，他们的人生从那一刻开始发生了变化。我从心底里佩服马玲老师，你是我们老师学习的榜样！