Q：
我想请问关于“阿尼玛”与“阿尼姆斯”这对概念，如果说阿尼玛是男人心中的女性形象，阿尼姆斯是女人心中的男性形象；那女人心中是否有阿尼玛，男人心中是否有阿尼姆斯呢？
A：
荣格与卫礼贤合作《金花的秘密》的时候，里面用到了中国文化中“魂”、“魄”的概念。这对概念和中国的魂魄是有关系的。男人有魂魄，女人也有魂魄，男人也有男人的阿尼姆斯，女人也有女人的阿尼玛。荣格的红书里把阿尼玛描写的很生动，是他的心灵的引路者，不仅仅是男人心中的女性。
开始的时候可能会面对一些你不习惯的东西（那些习惯的东西往往是认知上已经固定的东西），这时候，我们需要把习惯的我放一放，就像禅宗所说的“放下我执”。
Q：
有时候来访者在沙盘中放入一个沙具后，感觉很不舒服，想要换沙具，应该怎么应对呢？
A：
有时候做完一个沙盘，来访者说感觉好极了，很舒服，治疗师就很高兴。如果来访者感觉很难受，治疗师心里就会咯噔一下，会疑惑：是不是自己没有做好？
其实，治疗师需要用一个不慌的态度面对来访者的难受或者很舒服的感觉。当来访者不舒服的感觉出来的时候，才是考验治疗师功力的时候。可能做到后来，来访者感觉又很好了，之前那种不舒服的感觉已经没有了。一般的治疗师会因此感到很高兴。其实，我不希望那种不舒服的感觉马上消失。
有时候来访者放入一个沙具后，感觉很不舒服，想要换沙具。当然，沙盘中换沙具是很容易的，但是生活中的“换”是不容易的。这种难受和生活有关，你在沙盘里可以很容易地换掉，但是生活中的“换”没那么容易。
所以，我会先工作那种不舒服的感觉，然后再换，接着再进行感受，感受那种好的感觉。然后我会问他（来访者）之前那种不舒服的感觉还有没有了？我还会引导他来关注刚才那种不舒服的感觉。因为这种不舒服的感觉不仅仅是沙具引起的，还和他的生活有关，和生活中的某个人有关，而这个生活中的人不是那么容易就能换掉的。
Q：
来访者有时候找不到沙具，是否可以帮来访者找沙具？我的一个来访者在工作的过程中想找海神波塞冬这个沙具，但却一直找不到，最后甚至放弃了使用波塞冬这个沙具。
A：
这个问题很有意思。谢谢你的问题。大家知道为什么找不到波塞冬吗？
波塞冬，是希腊神话中的海神，这个意象和中国文化中的龙王有关；但还是不太一样。大海在中国文化中也是具有特殊意义的，和自性化的过程有关。
对来访者来说，寻找海神可能需要一个过程，这个寻找的过程很重要。如果他找不到你就主动给他了，他就没有了寻找的过程，被动接受和主动寻找会影响治疗的效果。沙盘游戏特别强调来访者的主动性，这个寻找的过程是具有意义的。
Q：
我们应该怎样来理解动态沙盘与静态沙盘？
A：
怎么来理解动态和静态，实际上沙盘本身是动态的，虽然来访者放的东西是静态的，或者有些是代表静止的事物，比如树木房子等。
一般我们初学沙盘的时候，会非常关注沙具，我们会以为，来访者放在沙盘里的沙具就是意象。其实不然。
意象存在于来访者的动作之间，意象在萦绕于他的内心。他拿沙具时眼睛里含着泪水，这时候手的温度就放到沙具上了；他放沙具的方式，是小心翼翼、屏住呼吸，还是重重地放下去，把它埋了？……
这些都是很重要的意象，当然你可以称之为动态的意象。这些在沙盘游戏过程中也很重要。
箱庭疗法是什么
箱庭疗法又称沙盘游戏疗法，是在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法（张日昇，2006）。
由于其非言语性的特点，箱庭疗法特别适合言语能力还未充分发展的儿童或言语能力有障碍的儿童、自闭症儿童，对于多动症、选择性缄默症、抑郁症、恐惧症、焦虑症、学习困难、阅读障碍和言语障碍、攻击行为、情绪问题、创伤后应激障碍（PTSD）等均有一定的治疗效果。另外，对于注意力不集中、厌学、沉默等一般心理问题也有明显的疗效。箱庭疗法也有助于自我概念的提升和人际关系的调试、对于人格发展、想象力和创造力培养以及健康心理维护、个人成长等都有着积极和促进作用。
所以我向您推荐箱庭心理咨询师研修班（初级）课程，如果你感兴趣的话，就快快报名参加吧！
谁来讲这门课
张日昇 教授
北京师范大学心理学部教授 博士生导师
张日昇教授于1998年将箱庭心理咨询引入中国，在国内开展了富有开创意义的研究、应用以及推介工作,积累了丰富的经验并形成系统的理论和应用体系。
这门课程有什么
箱庭初阶课程大纲
学习箱庭疗法，可帮助您：
1.可进行学生个体及团队的辅导：提升学生想象力和创造力。对自闭症、恐怖症、等心理障碍学生提供辅导，帮助青少年的心理成长和人格完善。
2.可进行教师个体及团队的辅导：在箱庭放置沙具的过程中释放和缓解教师的工作和生活压力，促进教师的心理健康，提升教师的工作效率。
3.可进行家庭团队的辅导：帮助父母改善家庭教育沟通方式，如父母和孩子合作摆设沙具，可加深彼此沟通与交流，进而促进亲子关系的和谐。
不得不选这门课的理由
在一段关系中，出现野蛮分析，被分析的一方通常会感受到居高临下的指责。这种指责常常传递着，“我学了心理学，我牛逼，一眼看穿你的潜意识”的观点。分析的结果可能存在着夸大化、以偏概全或无中生有，很难以促进问题的解决。
张老师在课上说“分析，是为了满足自己的虚荣而存在的，往往分析对了，也帮助不到别人，而分析错了，则一定帮助不到别人。” 事实上，在临床的心理咨询中，心理咨询师很少会直接给出解释性的诠释或结论，更多是通过关系的建立，带领来访者经历一个从探索，到领悟，再到行动的过程。
而我们学到的，正是这温暖、开放、不分析的张氏箱庭。掌握「游戏思维」，需要切身实地的去理解孩子，分析，则相当于用成人都难以接受的居高临下的态度，强加在儿童身上，是对咨询不仅无益，甚至有损的。
正确的心理咨询态度，应该是温暖而开放的，箱庭疗法中重要的治愈效果——母子一体性的形成离不开这样的治疗关系。积极的共情、温暖的倾听、无条件积极关注的态度并存，得以让张老师的箱庭疗法，有着如此独特的治疗效果和魅力，而赋予这一魅力的，还包括了身为箱庭疗法支持者的你。