读经日期：2018年11月18日
农历：十月十一
星期：日
天气：阴
炜圣：6周岁6个月
掌心化雪（丁立梅）
①那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。
②大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。她想起安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，她想，若是她也有一把可供燃烧的火柴，该多好啊，她实在，太冷了。
③拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆的看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”
④她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她衣服背后的贫穷。
⑤语言课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”
⑥教室里炸了锅似的，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？
⑦很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写到：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。
⑧改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。
⑨奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。
⑩在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。
⑪后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次次往福利院跑，带了礼物去。她不像别人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。”
⑫她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。
以上是故事的原文，看完后感触很深，下面就谈谈自己的几点浅薄的感悟吧：
首先，文中的她是一个非常懂事的孩子，虽然自己被冻得瑟瑟发抖，很想要一件羽绒服，可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。看到文中的她这么懂事，宁愿自己受冻着也不想让妈妈为难，让我想到了现在城市里的孩子，他们个个衣来伸手，饭来张口，根本不知道饿是什么感觉，也不知道冷是什么感觉，更加不知道替父母考虑，只会一味的索取，而且还会觉得父母给的一切都是理所应当的事，不懂得感恩。其实这也不能全怪这些孩子，因为他们根本没有这些方面的体会，自然就无法理解也无法感同深受，更加不懂得珍惜也不懂得感恩。佛家讲因果，有之前父母种的因，才会有孩子后面出现的果，追究其根源，还是在父母这里。我们要知道孩子会出现自私自利、蛮不讲理、无理取闹等等不良形为，其实都是因为我们在他小的时候不小心种下的因，他们的这些不良形为就是果。为什么这么说呢？其实我们都知道，每个刚出生的婴儿都是一张白纸，都像天使那般天真无邪，他后来长成什么样，跟父母和亲人以及社会环境有关，当然，父母对孩子的影响是最大也是最明显的。培养孩子不是给他吃好穿暖就行，而是要教会他做人的根本。什么是做人的根本呢？很简单，老祖宗已经早就明确的告诉我们了，那就是：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻这八德。就像一棵树，要有根，根深蒂固才能枝繁叶茂，而这八德就是根。一个人如果连做人的基本原则都没有了，那这个人即使再有才，再有财，那又能如何，搞不好还会成为一颗毒瘤，毒害别人、毒害社会。
经典是老祖宗根据生活及自然规律总结出来的智慧结晶，我们让孩子来学习经典，就是在给孩子扎根，根扎得越深越好，所以孩子越小学习经典越好。学习经典，可以净化孩子的心灵；养正孩子的志气；提升孩子的高度、宽度和广度；涵养孩子的气质！《易经》告诉我们：天行健，君子以自强不息！（乾卦）地势坤，君子以厚德载物！（坤卦）教育孩子要：蒙以养正！童蒙求我！（蒙卦）家庭关系要：女正位乎内，男正位乎外，男女正，天下之大义也！（家人卦），还有关乎生命、自然、宇宙、教育，等等，所以说《易经》是群经之首！文化之源！智慧之海！生命宝藏！我们要好好学习，好好珍惜，哪怕只弄懂一句话，并学以致用，并用到极致，那你也一定是人中之龙了。
第二就是老师的举动感动到我了，他的这种帮助既真正帮助到了孩子，更重要的是保护了孩子的自尊心。反观现在社会层出不穷的慈善机构，又有几个是在做实事的？又有几个能够像老师这样做到无伤害的帮助呢？我们能够给到那些孩子的帮助，无非就是捐点钱，捐点吃喝穿用的，又有几个能够真正的考虑到孩子内心真正的需求呢？之前我也有去过福利院，但也是跟大部分人一样，送了点爱心，给了很多的同情心，看到里面的孩子内心总是忍不住想要同情他们。可我没想到的是，我的这种同情心恰恰是孩子们最不喜欢的，最抵触的一种形为，孩子真正需要的并不是这些，他们需要的仅仅只是尊重和真心。通过丁立梅老师笔下的短文，我知道了原来孩子是有自尊心的，她有多自尊，就会有多自卑。其实有时想想，我们在教育孩子的同时，很多时候也同样会忽略了孩子的自尊心。好比有些父母会当众打骂孩子，这种行为其实是在践踏孩子的自尊心，当他的自尊心被践踏完了，他以后就会变得无法无天，目中无人了。还有些父母会一直批评孩子，说孩子笨、傻等不好的词语，久而久之，孩子就会真如你所说的比较笨，比较傻了。这是一种思维的导入，好比电视广告，每天重复看，很快这个广告就会植入你的脑海里，久而久之，你想忘了忘不掉了。既然我们知道这种行为会直接影响到孩子，那我们何不往好的方向来植入呢？我们可以用欣赏的角度，多鼓励、多表扬孩子，想让孩子在哪方面优秀，多往那方面来引导，给予肯定，久而久之，孩子就会慢慢往你想要的方向上发展。
关于帮助人，我还想到更深一层的帮助。好比一个乞丐，你想要帮助他，你是给他吃的喝的还是用的呢？你能给得了他一时，能够给得了他一世吗？想要真正帮助一个人，就要找出他的问题根源来帮助他。他为什么会成为乞丐？如果不做乞丐，他能做什么？而这些问题的背后又引发着另一个问题的产生：人与人之间的根本差别是什么呢？人与人之间的根本差别就在于思想和思维的不同。有些人虽然是没手没脚的，或者是那些聋哑人，可是他们会有一种积极向上的精神，不认输的精神，他们的思想是正面的，思维是活跃的，所以他们最终从低谷中走出来，迎接不一样的精彩人生。而有些人，他的思想是负面的，思维是停滞不前的，面对一点点挫折和困难就放弃自我，最终一直处在低谷中不能自拔，怨天由人。“种瓜得瓜，种豆得豆”，一个人的内心想要自己是什么样的人，他就会成为什么样的人。思想和思维是行为的指南针，贫穷富贵与痛苦幸福则是思想和思维结出的果实。收获什么样的果实取决于我们播下的是什么样的种子。
第三是文中的她是一位懂得知恩、感恩的孩子，她在得到老师这种知心的帮助下，她长大后有了能力，也以同样的方式来帮助更多的人。我想，如果人人都能这样，那么我们这个世界就会变得更加的和谐和美好了！欧阳菲菲的一首《感恩的心》，再加上手语舞，不知感动了多少人的心。说到感恩，我想到了育心经典，以前看到家人们老是喜欢说感恩感恩的，会觉得他们好假，可是当自己参入了，受益了，那份感恩之情由心而发，这时才知道原来当初的我是那么的无知。我们人总是喜欢站在自己的角度来看待别人，或者是以自己的观点来评判别人，这是一种狭隘的观点，我们要站在不同的角度，不同的立场来看待，有些事当你换个角度来看的时候，你会发现跟你之前所想所知是完全不一样的。有一句话说得好，看到的和听到的都未必是真的，更别提那些我们没有亲眼目睹和亲耳听到的。好比有两个人在聊天，她们前面聊的你没听到，后面正好说的有些话你听进去了，而人家并不是你想的那个意思，可是你却以为是那个意思，这不，矛盾就来了，隔阂也就产生了。在对人对事方面，我们还是要多用心去感受，还要多方面的思考，最终再决定要怎么去做。
最后是文章的核心：温暖如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。育儿先育已，育已先育心，这是我们育心的核心理念，跟文章有异曲同工之处。想要教育好孩子，就要先让自己变得更优秀；想要让自己变得更优秀，就要先育好自己的心。人生最大的智慧是心灵的宽度，一个人的心有多大他的舞台就会有多大！他脚下的路就会有多宽！《大学》云：知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。心静了才能生长智慧，心定了才能思虑人生，心态决定着一切。现在人们的生活水平提高了，吃喝穿用都不怎么需要来发愁了，但是内心却变得更空虚了，有种虚度光阴的感觉。没进入育心前，我也是过着那样空虚的人生，每天忙碌但不知在忙什么，看书静不下心来，做事又没效率，新闻不爱看，八卦也不爱看，有时会觉得自己像是活在自己的世界里面，与世无争的感觉。对于孩子的教育，也是随波逐流，虽然很用心，但是没有方向，没有目标。进入育心后，每天看到家人们分享自己在育心的收获，心里很是羡慕。后来自己也开始静下心来坚持早起学习、写日记、做易工，最后发现真的如家人们所说，内心开始变得更充实了，也更自信了，每天都过得很充实很快乐，关键还找到了自己的人生目标和使命。赖老师《学说集》里有讲到：人有三命，有生命、慧命和使命。教育不当，慧命全失；徒有生命，与死无异。生命是父母给的，我们要好好珍惜，不敢毁伤；慧命是师傅给的，我们要知恩报恩；使命是我们人生的方向，它指引着我们要有所作为，要有所承担。