在互助中共生 在砥砺中共进

        ——教育部统编三科教材西部巡讲走进怒江活动侧记

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        对于大多数东部地区的人来说，对“三区三州”这一概念也许感到很陌生。2018年12月底，我有幸随教育部教材局举办的“统编三科教材西部巡讲活动”来到了云南省怒江傈僳族自治州，才对国家深度扶贫计划有更新的认识。因为此次活动正是教育部推进“三区三州”深度扶贫，加快教育事业发展，补齐教育短板，助力打赢深度贫困脱贫攻坚战的重要活动。

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      此次活动加深了对部分少数民族地区的教育现状的认识。怒江傈僳族自治州位于云南省，少数民族人口比例占总人口的92.2%，是中国民族族别成分最多和人口较少民族最多的自治州。全州29个乡镇中26个为“直过区”（直接从奴隶社会过渡到社会主义社会），“直过民族”的人口占全州总人口的62%，40%的人口不会讲普通话，人均受教育年限仅为6—7年，大多数学生从深山走进学校。教师不仅要从事繁重的学科教学，还要帮助学生克服语言障碍，甚至还要照顾学生一天的饮食起居。由于长期高负荷工作，教师的自我研修就显得明显不足了。

      此次活动加厚了与少数民族地区的教师的联系与友谊。此次活动有一项重要议程，就是举行了统编三科教材“名师工作室”授牌仪式，来自北京、江苏、西安、浙江等地的5位一线教学名师与怒江州青年骨干教师开展了结对帮扶活动。会议虽然结束了，但联系一直没有中断，大家通过微信，频繁地进行着交流。资源的共享、方法的沟通、信息的传递，把东西部地区的教师紧紧地联系在一起。

        此次活动加强了教师基于新教材的教学理念、教学路径、教学资源研究。怒江州教育基础相对薄弱，教育资源不足，普及程度低，办学水平不高，教师队伍素质有待提高，教育发展不平衡问题较为突出。此次教育部组织的统编教材西部巡讲活动，不仅让统编教材主编、全国名师与当地教师面对面交流，而且达成了结对帮扶的沟通“直通车”机制，有助于当地教师更好地提升教研能力和水平，提高教育教学质量。

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        就初中道德与法治学科而言，统编教材《道德与法治》主编、中国政法大学教授王敬波作了《怎样给中小学生讲好法治课》主题报告；江苏省特级教师、正高级教师王恒富老师作了《通过教研激发教师的专业成长》、《基于新教材的品位课堂创设与思考》两场专题报告；

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        陕西省教育名师、陕西省教科院政治教研员夏波老师作了《初中道德与法治教材介绍与内容解析》的专题讲座；

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        王恒富老师还与当地教师结成了结对帮扶的对子。通过讲座和结对帮扶使广大少数民族地区的教师充分认识到统编教材使用过程中，教材内容的把握很重要，教学方式的创新很重要，但更重要的是教师教育理念的更新。

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        此次活动时间虽然短，但给教师留下的印象是好的。正如云南省怒江州兰坪县营盘中学的道德与法治教师李海源所说：“这次的活动让自己能更好地理解和把握统编三科教材，并给自己的教学理念带来一些思考，特别是在如何调动学生的学习兴趣和主动性上很有启发，仅从课本本身研究还有局限性，要根据孩子的心理和实际需求对教材进行取舍。”

        有人说：教师在专业上能走多远取决于思想的高度，教师对学生教育的精准取决于思想的深度，教师对教育内涵的拓展取决于思想的广度。教育改革最重要的是理念上的革命。到怒江山高路远，但怒江教育人不缺精神、不缺干劲，相信不远的将来，怒江教育一定会峰回路转。