上课有感

今天给我们上课的是个很有名气的、专门研究地名学的老学问家（不知道是教授还是研究院，暂且这么称呼吧），这本是特别能够收获知识的课堂，而我却看起玩起了手机。我在玩手机的时候，抬起头看了看老师，又低下头回到我那个方块世界里了。
这时，我觉得哪里好像不太对。
犹记得，当年大学的时候，那一堂课，那一堂让我深深爱上人文地理的课，告诉我空间和地方的不同——空间是客观存在的，而地方则是客观存在的空间加上人的活动行为或情感。这个概念，深深地印在我的脑海里。
打个比方，教室，仅在空间理解就是一个房间，而作为地方来说则是为老师提供教学讲课的地方，学生能够获取知识的地方。
而如今，因为互联网的发展和手机的普及，信息、知识随处可以获得。这也成就了新的教学形式——网课，也成了大家在零碎时间学习的重要途径。然而，不同于网课，传统的上课学习要求就非常高、非常专一，传统教学需要一个空间、老师、学生以及相关的教学设备等。老师来到这个空间讲课，学生来到这个空间听课，也就只是为了传授和学习。
这本是非常专一、完整的事情，但却被手机这些移动设施搅和地支离破碎。
课堂上，我们听着老师在台上讲，心思却早围着手机那个联通世界的小方块转。我们通过手机获取了世界上实时信息，虽浮于表面，但远比台上老师讲的深入体系的知识有意思的多。台上老师的知识，也是听不进去了。
我这样想，教室，这个地方就失去了意义。虽然，学生和老师是在同一个物理空间，但他们不在同一个交流空间、情感空间。老师对知识的激情是无法去影响学生，同化学生的。就像我们说的，不在同一频道上，无法对话一样。
我觉得，这样不太好，也不应该。
是不是有其他的方式可以优化改变这个现状呢？
又或者，我们是不是要调整对地方这个定义，来适应互联网时代呢？
我说不好，也不知道，只是深有感慨。