关键词：情感引导式教育
例子1：孩子又哭又闹，家长说：“你再闹下去，就不准你怎样怎样了。”例如不准晚上看电视”。
例子2 ：孩子又哭又闹，家长说：“只要你不再闹了，就给你买什么什么。”给孩子点好处。
存在问题：这两种做法都没能教会孩子处理自己的情绪。
一、什么是情感引导式教育？
例子1：妈妈在打电话，孩子在房间里跑，很吵。妈妈大声地吼：“你能不能别跑了？”孩子不动了。
例子2：妈妈在打电话，孩子在房间里跑，很吵。妈妈说：“看来你今天很高兴啊（肯定孩子的感受）。但是妈妈在打电话（强调我在做什么），你的声音有点太大了，而且在家里跑容易摔跤，妈妈会担心（表达对孩子的关爱）。你能不能帮妈妈个忙，自己先乖乖玩一下玩具呢？（提出要求）”
例子2就让孩子能进一步认识到自己的情绪。
例子3：孩子从秋千上掉下来，虽然摔在海绵垫子上，但孩子还是哭了。妈妈安慰说：“不哭，没事，宝宝最坚强了。”
分析：不要用成年人的感受代替孩子的感受。孩子掉下来的瞬间也可能会害怕啊。
要让孩子为自己的行为负责，而不是惩罚他。
例子4：孩子要在晚饭前出去玩，但可能错过开饭时间。这个时候，家长可以提醒孩子，错过了开饭时间，他就不能吃甜点了。
分析：要不要准时回家，由孩子自己决定。如果孩子回家晚了，妈妈可以先对孩子因为玩耍错过甜点表示同情，然后再跟他说应该为错过饭点这件事负责。
需要注意：家中只能让孩子为自己的行为负直接责任，不能有其他形式的惩罚，比如错过了饭点要罚站，这就没道理了。
奖励可以有，但不能用奖励换取孩子听话。
例子5：孩子在公园玩，不想回家，可是妈妈要回家做饭了。妈妈可以跟孩子说：“我知道你喜欢在公园玩，妈妈让你回家你不高兴。但是对不起，妈妈要回家做饭了，你能帮妈妈吗？”虽然孩子还有可能不高兴，但妈妈的理解和尊重，还有安慰的话，对孩子的情绪有很好的纾解作用。
二、怎么做才是真正的情感引导？
招式一：预先提醒
例子1：外出吃饭前，先问问孩子知不知道出去吃饭应该注意什么，然后再跟孩子解释一下出去吃饭是什么意思。因为孩子有可能真的不知道“出去吃饭”是什么意思。出去吃饭，就是一家人坐在餐厅里吃东西，而且餐厅里会有其他不认识的客人，所以，孩子不能在餐厅里大喊大叫，跑来跑去，只能带上几件可以玩的玩具。
分析：这么解释，孩子会觉得家长不是在命令他，而是在告诉他不知道的事情。在去餐厅的路上，家长还可以再次提醒孩子。
招式二：关注孩子的需求
例子2：比如一个倔强的孩子玩拼图游戏，即使拼不出来也不愿意向大人求助，那你就需要主动陪他玩。
分析：了解自己的孩子到底是什么个性，对他可能产生的情绪有个准备。
招式三：倾听
1.不要小看孩子的观察力，他们能清楚地分辨出你是否在认真听他们说话。
2.在听小孩子讲话的时候，最好能和孩子视线平行，和他进行眼神交流。
3.孩子的语言表达能力有限，所以要特别注意孩子的肢体语言。
招式四：理解与回应孩子的情绪
例子3：孩子被欺负而哭鼻子，你可以跟孩子说：“我知道有人欺负你你很生气，你需要爸爸帮助你吗？”
分析：这么说孩子就知道自己此时此刻的感受叫生气，以后他也会懂得判断别人的情绪。
招式五：引导孩子解决问题
例子4：有小朋友来家里做客，但自己的孩子不愿意把玩具让给小朋友玩，这个时候家长可以引导孩子进行思考：“你有没想过，其他的小朋友来家里做客，但玩不到玩具是什么感受呢？”
分析：引导孩子思考玩具要懂得和别人分享，必要的时候也可以给孩子提供选择，但是绝对不要直接指示孩子把玩具给别的小朋友玩。
三、不同年龄段的孩子怎么做情感引导？
0-1岁：
经常拥抱和安抚婴儿，能够建立良好的情感引导基础。
9个月大的时候，婴儿开始理解语言，家长在婴儿哭闹着需要帮助的时候可以教他说“帮帮我，帮帮我”，这样孩子在1岁多的时候就可以不哭闹，用牙牙学语的方式来呼唤妈妈了。对孩子进行情感引导要多用转移注意力的方式，不要用“不行、不可以”的方式。
2-3岁：
孩子正处于运动技能发展期，喜欢通过触摸认识世界，也有了一定的语言能力，但经常表达不了自己。这个时候，孩子的模仿能力极强，他们喜欢模仿大人的样子。家中就可以用行动给孩子做榜样。
4-7岁：
这个时期的孩子需要更多的尊重，他们的想法需要被倾听。他们做对事情的时候，家人的赞美比物质奖励更有效。
总结：
世界上没有不爱孩子的父母，但你的教育方式决定了你的孩子离你更近还是越来越远。