《我就想做班主任》阅读笔记

第12天

四、找一条路走进学生心

我迫于知道这条路是什么?路有千万条,但走好教育这条路的智慧是爱。对事业的热爱、对学科教学的挚爱和对学生的关爱,这样你的学生就不会受伤害。

比如在给求救老师的回信中于老师反复提到不要告知家长,对孩子的情感要尊重更要宽容。在实际的师生相处中,对受伤学生的身体和心理的同时关心,担心摔倒孩子的身体状况,又把这是担心和关爱以书信的方式表达给孩子,唤起他对生命、对家人、对学习的热爱。


书信的交往是最好的真情交织,一个很努力却成绩平平的孩子最后考上了南京大学。也许满纸的文字会有那么只言片语触动了他。


教育是慢的艺术,相信种子的力量。


最后一篇文章是《立情》。

“立情才是生命的最高境界。”

“立情才是教师成长与班级管理的最高境界。”

“立情,从遇到学生的那一天开始。”

“立情,在学生遇到困难的时候。”

“立情,让学生知道老师也需要你们来心疼。”

“立情,让班级小社会充满爱。”


结束语:15天的共读计划,没有想到12天读完了,片片面面又似乎很完整的认识到于洁老师的职业之道。像一位老教师的传经授惑,徐徐道来,一路上指点迷津,除了豁然开朗,还有更多需要修炼的本领。坚持、坚忍、坚韧、热爱、清零、虚虚实实、阅读、向身边的人学习、统筹时间、等待、发现、换位思考、冷静、平和心情、记录......(548字34分钟)

检查时再读自己的文章发现很空洞,仅仅是急于完成吗?为什么这么急于完成呢?想去做什么?难道一天24个小时都要陪孩子吗?内心对孩子的焦虑情绪是否应该真实存在?假期和孩子在一起我到底应该做什么?

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