终身成长（十）肯定和否定

如果人们有成功的潜能，他们如何才能对自己的潜能有信心？好多人会说夸赞他啊，人都是越夸越有信心，听上去很有道理。但要注意，一旦让孩子成为了固定性思维，就是觉得自己了不起，而不思进取，这是很可怕的事情。

我们对一部分学生的能力进行了表扬，学生可能只停留在“我很棒”的基础上，而另一部分对表扬的关注点在于我是在为了成功而努力。为什么会因为赞扬而出现了不同的结果，或者说出现了不同的思维呢？原因就在于我们夸的侧重点有所不同。对第一批学生我们说：“你答对了八道题，你在这方面非常的聪明”。对另一批学生说：“你答对了八道题，你一定非常努力。”短短一句不同的夸赞，让第一批学生产生了固定思维，我很聪明，从此他们不愿再去探索和解答“第九道”题，避免自己出丑，避免别人说自己“也不是特别聪明”。这样的停滞不前，造成了这些孩子在每次前八道题都是积极的，然后就会停止继续学习。第二批学生是对努力产生的兴趣，我是在努力的，第九题更能体现我的努力，第十题，或者第二十题，引导这些孩子成为了成长型思维，越有困难越努力越去探索。

因为自己的努力而被夸奖的学生中有百分之九十希望挑战可以让他们学到新的知识的新任务。这是积极正向的赞赏，那我们一生有没有被一些否定而放弃了一些努力和兴趣呢，当然有，书中说老师就说了一句，女孩子学不好数学，让一个女孩子从此披上了学不好数学的隐形衣，以至于99分的她慢慢的数学分数下滑。所以我们发现好多成功的人士都非常感激自己当年对自己赞赏和发现自己的老师，当然否定也不是对所有人有用，但对大多数人绝对会有影响，因为固定型思维模式会认为能力是固定的，这样就会禁锢自己的发挥。

好，总结一下，一，我们在夸孩子的时候主要夸孩子的努力，不要只看到结果或成绩来夸，让孩子的关注点在努力上。二，不要轻意用自己的评判来给孩子下定义，说这个不行那个不合适，未来是孩子的，不是我们的，家长尽量多给孩子提供意见，不要武断约束。